三、方法運用生活化。
現在的教師上數學課都熱衷於利用各種直觀教具，乃至於多**，目的是提高課堂效率。然而，一種行之有效的方法卻常常被我們忽視，那就是讓學生「在學中生活，在生活中學」。教學實踐中不難發現，學生在課堂上掌握了知識，課後卻易忘，主要原因就是缺乏「用」的鞏固；也不難發現，課堂上的「知識能手」，在實際生活面前常常卻「手足無措」。
數學不是「紙上談兵」，如果僅在理論上打轉，就無法讓學生全面理解數學知識，也就無法讓學生體會到數學之美——解決生活問題的功效。因此，數學教學更應講究「實戰演習」，「讓講台成為舞台，讓教室成為社會，讓學生成為演員，讓教師成為導演」。不僅要設計室內操作，讓學生動手動腦，而且要設計「實景重現」，創造學生熟悉的生活情景，讓學生在實踐中發現數學問題，進而去思考問題的解決。
比如，前幾天，我們學習「圓錐的體積」，我想到我上學時經常有同學搞不清圓錐與圓柱的體積關係，於是我就設計了讓學生自己製作等底等高的圓柱、圓錐，第二天又到西操場灌沙子來體驗。絕大多數同學對於等底等高的圓柱、圓錐的體積關係中的三分之一理解都很透徹，記憶很深，
四、組織安排生活化。
高效的課堂在於組織，由於各種條件的制約，我們一般把教學固定在課堂上，不管是直觀的內容，還是抽象的內容，都在教室裡進行著，儘管周圍有知識的原型，如商貿活動、統計活動等，教師往往考慮組織的困難，很少「走出去」，很少讓學生在生活中感受、探求數學知識。所以，教師應依託家庭、社會的力量，積極利用有利因素，克服不利因素，組織學生面對生活實境去尋找、感受數學知識的存在和應用。如對於小學低年級學習長度單位時，讓孩子們從家裡帶來公尺尺，自己度量鉛筆盒的長寬高，體會1厘公尺和1分公尺，量一量課桌的長，體會1公尺的概念。
學習時間「分」的認識，就可以讓學生到室外去走一走，感覺1分鐘可以走多遠。教學人民幣的認識時，可創設學生去商店買學習用品，學生擔當售貨員的教學情境讓學生體會生活中的數學。高年級的學生可通過數學活動來體會數學**於生活，如要繪製學校的平面圖，必須要量出學校的建築物和操場的實際長和寬，按一定的比例才能畫出來，再如通過填空乙個雞蛋大約（）克、你的體重大約（）千克、學校教學大樓大約高（）公尺。
再如六年級「利息」的教學就可以讓學生利用節假日在家長的帶領下到周邊的銀行去調查等等。……讓學生體會到生活經驗積累的重要性，體會到數學**於生活。
五、評價體系生活化。
我們平時過多注重知識內容本身的東西，諸如教學任務的完成、教學內容的設計等，往往忽視了內容是否聯絡實際，理解是否密切生活，往往只考察學生的課堂表現，卻極少注重學生的「生活反映」；對學生的測評也較多地侷限在對一些知識的簡單遷移上，忽視了解決實際問題的測評。所以，評價實施要「兩手抓」，一手抓學生對知識技能的理解，一手抓學生應用意識、解決生活問題的能力。評價體系在一定程度上起了教學的「航標」的作用，只有在評價體系中融入數學與生活的聯絡，才能指引教學的「機車」弛騁在生活航線上。
評價體系的生活化還體現在讓學生學會自我評價上，允許不同的學生學不同的數學，不同的學生在學習中有不同的發展，在課堂上儘管老師在努力創造「人人有自尊，人人有安全感」的課堂教學氛圍，但學生中的弱勢群體仍然難有表現的機會，教師應多鼓勵，給予更多的信任，用自己熾熱的情感來感染學生。我們還可以借鑑上次語文主題學習面對面上西張學區的做法，讓班級每個小組，分別記錄每個學生課堂表現：如完成作業、知識探索的金點子、動手操作等必須內容，一次突出表現加乙個「星」，五個「星」換一面紅旗，5面紅旗換一張成長卡，並階段性地進行評比，看誰的成長最快！
這本記錄本由組員輪流保管記載，發揮每個人的積極主動性。
數學是車，生活是軌，只有讓「數學之車」行駛在「生活之軌」上，才能把學生帶進乙個豐富多彩的數學世界，才能達到《新課程標準》所要求的：「數學教學要注意聯絡實際，使學生更好的理解、掌握數學基礎知識，並且能夠運用所學數學知識去解決簡單的實際問題。」
小學數學生活化
小學 數學課程標準 數學教學，指出 要緊密聯絡學生的生活實際，要從學生的生活經驗和已有知識出發，要創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察 操作 猜想 推理 交流等活動。小學生的思維主要以形象思維為主，這就要求在教學過程中要堅持直觀形象這一原則，即用生活中具體 形象 生動的事物充分調動他們的多種感官，激...
話說數學生活化
二 捕捉生活素材，讓學生體會數學 生活中處處有數學，數學滲透在生活的每個角落。現實生活中的實際問題，也最能引起學生的探索慾望。在數學教學中，我經常聯絡生活實際，引導學生體會數學，貼近他們的生活素材。例 我們班在舉辦了手抄報比賽後，讓學生評選出 板麵設計合理，字型工整的有多少人？板麵新穎別緻，色彩搭配...
聯絡生活實際讓數學生活化
上海市浦東新區晨陽小學杜巨集傑 新的 數學課程標準 明確指出 要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 九年義務教育課程標準實驗教科書數學 每冊教材中都安排了一些涉及 生活數學的內容 這些具有生活味道的內容及一些 生活問題 能讓學生感到數學就在身邊，生活離不開數學，讓學生明白 生活...