19.1 《平行四邊形的性質》說課稿
尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們大家好！我是來自商丘師院數學系的楊露，今天我說課的內容是九年義務教育課本八年級數學第二學期第十九章第一節的內容《平行四邊形的性質》。下面我將從以下四個環節對本節課的教學設計進行說明：
一、教材分析
二、教法學法
三、教學過程
四、板書設計
一．教材分析
教材分析可分為教材的地位和作用，教學目標和教學重難點。
1.教材地位和作用
《平行四邊形的性質》是九年義務教育課本八年級數學第二學期第十九章第一節內容，本節課是在學生已掌握了全等三角形、四邊形的有關知識和平行線的性質的基礎上學習的，既是已學知識的綜合運用，又是下一步研究各種特殊平行四邊形的基礎，具有承上啟下的作用。通過本節教學，把研究平行四邊形轉化為全等三角形的方法向學生滲透「轉化」的數學思想，**平行四邊形的性質過程提高學生分析、解決問題的能力。因此，本節課無論是在知識的學習，還是對學生能力的培養上都起著十分重要的作用。
2.教學目標
作為一名教師除了把知識教給學生，更重要的是應該教給學生學習的方法，培養他們自主**、合作創新的意識，使他們會學。因此根據新課標的要求、教材內容的特點及學生的實際情況，我制定了如下目標：
（1） 知識目標：使學生理解並掌握平行四邊形的概念及性質,並能運用這些知識進行有關的證明與計算。從而解決簡單的實際應用問題。
（2） 能力目標：在性質的探索、發現與證明的過程中，培養學生的觀察能力及邏輯推理論證能力，滲透「轉化」的數學思想。
（3） 情感目標：培養學生的發現意識和**能力，使其具有強烈的好奇心和求知慾。認識知識的獨立性。
3．教學重點、難點
基於以上對教材和教學目標的分析，本著課程標準，在吃透教材基礎上，我得出本節課的重點與難點。
本節重點：平行四邊形的定義及性質。
本節難點：平行四邊形性質的理解和證明。
下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
二、教法學法
初中階段學生的邏輯思維正從經驗性逐步向理論性發展，他們的想象能力，記憶能力，觀察能力也隨著迅速的發展。但同時這階段學生的好奇心比較強，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，因此，在教學中要抓住這些特點，根據學生的實際情況，我採用如下教學方法：
首先在教法方面，根據本節課的教材內容特點，在教學中我主要採用了講授式教學、合作式教學、**式教學、自主式教學等教學方法。在教學過程中特別注意創設情境,堅持 (學生為主體,教師為主導)的二主方針。並借助多**進行演示,以增加課堂容量和教學的直觀性。
在學法指導上：
教給學生科學的學習方法，培養良好的學習習慣為最終目的。在本節課的教學中幫助學生學會運用觀察、猜想、概括、驗證、歸納等方法來解決問題， 將知識傳授和能力培養融為一體,使學生不僅學到科學**的方法，同時體驗到**的甘苦,領會到成功的喜悅。
下面，我來具體談一談這一堂課的教學過程：
三、教學過程
為了突出重點、突破難點，達到本節課所設定的教學目標，我制定了如下教學過程（一）創設情境引入新課。（二）感悟圖形，明確概念。（三）引導實驗，探索新知。
（四）例題講解活用知識。（五）跟蹤反饋，形成知識。（六）歸納小結，形成知識。
（七）布置作業，加深理解。
（一） 創設情境，引入新課
在這個環節中讓學生了解生活中的特殊四邊形，激發學生的學習興趣和求知慾。從而引出本節的新課。
（二） 感悟圖形，明確概念
首先讓學生觀察圖形，對圖形的特徵進行描述。並引導學生敘述平行四邊形的定義，養學生的抽象思維，加深對平行四邊形定義的理解。
最後讓學生學習平行四邊形的記法和讀法。
（三）引導實驗，探索新知
首先讓學生想一想平行四邊形除了兩組對邊分別平行之外，還有什麼性質？提示：讓他們觀察平行四邊形的邊與邊之間，角與角之間有什麼關係？
讓他們畫乙個平行四邊形，小組討論，提出猜想，然後小組合作，證明猜想。最後師生總結，得出平行四邊形的兩個性質：平行四邊形的對邊相等，平行四邊形的對角相等。
在這個環節中，學生經歷觀察、猜想、度量的過程，發展學生合情推理能力、合作學習能力和動手操作能力，在命題的證明中，明確目前證明線段、角相等的常用方法，讓學生感受數學的嚴謹性，培養學生的邏輯推理論證能力，滲透「轉化」的數學思想，從而落實第二條教學目標。
（四）例題講解活用知識
例1：如圖，小明用一根36cm長的繩子圍成了乙個平行四邊形的場地，其中一條邊ab長為8cm,其他三條邊各長多少？ 對於例題的講解，教師引導學生審題，學生弄清題意後教師示範解題過程，並重點強調解答中平行四邊形性質的幾何表述。
通過這道例題，讓學生運用平行四邊形的性質，學會解決簡單的實際問題，讓學生認識到數學在現實世界中有著廣泛的應用，培養了學生的應用意識。
（五）跟蹤反饋，鞏固新知
新課標指出「在素質教育的大前提下，及時適量的的鞏固與練習仍然是是幫助學生掌握新知提公升能力的必要途徑」故而，我設計了層次遞進的三道練習題。教師引導學生審題，學生弄清題意後，師生共同解題，由教師示範解題過程，期間適當對題目進行引申，通過「變式延伸、引申重構」加入與概念相關的深層次題目，有利於學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果
（六）歸納小結，形成知識
引導學生歸納小結本節課所學內容
平行四邊形的性質：對邊平行，對邊相等，對角相等，鄰角互補。
在這個環節，通過評價反思引導學生概括本節課學習的內容，對知識進行梳理，這樣有利於強化學生對知識的理解和記憶，提高分析和小結的能力。
（七）布置作業，加深理解
在本環節，我將課後作業的布置分為兩個層次，一是課後習題作業的布置，為了讓學生通過及時地鞏固練習來掌握本節課所學的知識，二是數學思考題，有利於發展學生的思維能力。激發學生學習數學的興趣。
四、最後是板書設計
在此，我以直觀、系統為主旨，針對本節課的具體內容，設計了重難點突出、簡潔明瞭的課堂板書，配合多**的教學方式，最大化的利用教學資源
本節課根據學生的認知規律，本著激發興趣，積極投入，由易到難，突破難點，突出重點，充分發揮學生的主體地位，使學生在自主探索，合作交流的過程中掌握知識，提公升能力，這一主體思路下設計的。
以上是我對本節課的一些初淺的認識和想法，有不足之處，希望各位老師批評指導。
平行四邊形性質
檔案 科目 數學 年級 初二 章節 關鍵詞 平行四邊形 性質 標題 平行四邊形及其性質 內容 平行四邊形及其性質 教學目標 1 掌握平行四邊形的概念 性質及其應用 2 理解兩條平行線間距離的概念 3 滲透化歸 分類的思想以及平行四邊形與四邊形之間特殊與一般的關係 教學重點和難點 重點是平行四邊形的概...
平行四邊形的性質
知識點 平行四邊形的性質 1 邊 兩組對邊分別平行且相等 2 角 兩組對角分別相等 3 對角線 互相平分。習題練習 1，如圖，在 abcd中，ce ab,e為垂足，若 a 125，則 bce 2，如圖，在 abcd中，已知ad 5cm,ab 3cm,ae平分 bad交bc邊於點e，則ec 3，如圖，...
平行四邊形的性質
本講教育資訊 一.教學內容 平行四邊形與性質 二.重點 難點 1.多邊形的內角和為 多邊形的外角和為360 2.從n邊形的乙個頂點出發可引 n 3 條對角線 n邊形共有條對角線 且n為整數 3.定義 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。4.平行四邊形的性質 對邊相等 對角相等，鄰角互補 對角線互...