二、在「玩」中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索
師：小朋友看看老師手裡的這個是什麼呢？
幼：吸管
師：那吸管可以用來做什麼呢？
幼：喝水、吹泡泡···
師：小朋友有沒有發現這些吸管有什麼不一樣？
幼：有三角形、圓形、正方形···
師：那現在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發現一些什麼秘密？
（教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒**的慾望。）
三、帶領幼兒討論
師：剛才吹泡泡好玩嗎？
幼：好玩
師：那玩的時候發現什麼秘密了沒有？
幼：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
師：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點？
幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎麼現在都不見了？
幼：…師：原來泡泡容易破呀！
小結：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發現了那麼多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發現其他的秘密。
幼兒園中班科學說課稿 吹泡泡
教學資料參考範本 撰寫人部門 時間一 說活動教材 中班科學活動 吹泡泡 我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒 玩 的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助 你們發現吹的泡泡有什麼秘密 這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在於保持幼兒們的好奇心，激發他們的 熱...
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小班科學活動《吹泡泡》二研教案
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