幼兒園中班科學活動說課稿：百湖的魚
百湖幼兒園馬思研
一、說設計意圖
新《綱要》明確指出「科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。」家鄉的魚正是與們生活息息相關的，百湖的魚為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我根據幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標，1、了解家鄉常見的魚。2、觀察魚的外形特徵與人類的關係。
3萌發幼兒熱愛家鄉的情感.
三、說活動準備
《綱要》指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：1.關於捕魚的**；2.
魚的拼圖----魚頭、魚身、魚尾；3. 魚的相關**4.魚製品、牙籤、小紙盤若干。
5.活魚一條 6.背景**《水族館》**遊戲《許多小魚游來了》 7.
經驗準備：幼兒在家長的幫助下一起查閱資料，初步了解大慶魚的名稱
四、說活動重難點
利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學**活動產生興趣。好奇心和**慾望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持**學習的熱情。因此，我把培養幼兒的**興趣作為重點。
引導幼兒近距離觀察活動-----活魚，讓幼兒有序的觀察摸一摸、聞一聞、說一說。啟發提問：魚頭上長什麼？
眼睛什麼樣？**有魚鰭
五、說教法、學法
《綱要》指出，教師應成為學習活動的支持者，引導者，合作者。活動中，教師要心中有目標，眼裡有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學習活動的主體。因此，在本活動中我主要採用了啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、實驗操作法等幾種教法。
我採用了幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學法使幼兒獲得認知能力。
六、說活動過程
在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發幼兒的探索興趣入手，圍繞目標，將多種教學形式相結合，使幼兒始終處於積極的自主探索狀態，我的活動流程為：猜謎匯入——啟發提問——實驗操作
1、 活動匯入部分：
我以猜謎的形式匯入活動，激發幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。
謎語：孩子們，你們知道嗎？我們家鄉除了石油多、湖多，還有一種東西特別多，老師說乙個謎語你們猜是什麼？謎語：從不離水， 搖頭擺尾，鱗光閃閃，肉質鮮美。（打一種動物）
2、 活動開展部分：
在這個部分，我首先採用了啟發提問的方法，通過欣賞大慶有代表性魚的**（黑魚、嘎牙子、胖頭魚）讓幼兒認識到大慶的湖多，所以許多魚類就在我們大慶百湖裡安下了家，這幾種魚，是我們大慶最有名的魚類，遠方的客人來到大慶，一定要嚐一嚐大慶的這幾種魚。讓幼兒說一說大慶的魚，你知道大慶都有什麼魚嗎？你在**見過我們大慶的魚？
誰吃過我們百湖裡的魚？味道怎樣法？
其次我採用了引導發現法、觀察發現並近距離觀察活動-----活魚，引導幼兒有序的觀察摸一摸、聞一聞說一說啟發提問：魚頭上長什麼？眼睛什麼樣？
**有魚鰭？說一說，你們平時還看到過哪些魚？
然後設計了拼圖遊戲，引導幼兒討論複習魚的構造。幼兒在拼圖時，教師總結（魚頭上有什麼，魚身上有魚鱗，魚尾、魚鰭的擺動魚兒才能游泳）並.引導幼兒說出魚的各種用途。
品嚐大慶的魚，教育幼兒要吃魚，不挑食。（視情況而定，可據幼兒園食譜進行） 使幼兒懂得，「魚兒是大慶人的好朋友」，我們要保護它，說說保護魚類的方法！
最後**遊戲：《許多小魚游來了》結束本次活動。
七、說活動延伸
到超市裡認識更多與的外形特徵，了解大慶的湖魚是淡水魚。
幼兒園中班科學活動教案《找路》
教師 屈老師 一 設計意圖 中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的遊戲中通過親身體驗來獲得對有關數學問題的認識。這學期在遊戲活動中我們發現幼兒對於馬路邊的標誌，商店以及各種路線圖開始產生興趣，因此，我們設計了 找路 這一活動，引導幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點和終點之間多條可行走的路線，...
幼兒園中班科學活動教案《認識鼻子》
教師 屈老師 一 活動目標 1 認識鼻子的外形特徵 名稱及用途 2 掌握正確擦鼻子的方法 3 通過活動使幼兒產生保護身體器官的意識 二 活動準備 1 知識準備 認識若干種小動物，知道它們鼻子的形狀知道酒 醋 香水 清水的氣味 2 教具 鼻子正面 側面圖各一張，香水 酒 醋 清水各一瓶，紙巾人手一張 ...
幼兒園中班科學活動傘
師 第二把傘做好後趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。2 交流製作小傘的方法。師 用哪些材料做傘骨能撐開傘面?幼 用牙籤 火柴棒都可以做傘骨。師 這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。小結 今天，我們做了能撐開的傘，並知道傘不僅有傘面 傘柄，還要有傘骨。四 了解傘的作用 1...