活動目標：
1.對生活中常見的標誌感興趣。
2.願意大膽的講述自己對標誌的理解。
活動準備：
課件ppt。
活動過程：
一、情境匯入：喜羊羊的邀請，激發活動興趣。
1.師：今天喜羊羊邀請我們一起去遊羊村。看好標誌別走錯，現在我們向羊村出發。第乙個標誌出現。
2.提問：第乙個出現的標誌是什麼？ 你認識嗎？（不能拐彎的標誌）怎樣看出不能左轉彎的？
3.引導幼兒認識停車場的標誌「p」，引入主題，準備進羊村。
二、引導幼兒認識生活中常見的標誌：遊羊村。
1.認標誌：大螢幕**示「肥羊村」的標誌師：今天我們來到了羊村，可是喜羊羊說他們羊村有好多生活標誌，有些生活標誌連喜羊羊也不認識，他想請小朋友來幫助他。
提問：**上有幾個標誌？你認識哪個標誌？
（ 出示五個標誌，請幼兒自由選擇認識並了解其作用。）(1)第乙個是——無障礙通道小結：這是無障礙通道的標誌，它告訴我們這裡是沒有台階的，地面是平平的，有點像滑滑梯的通道。
輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個通道上去。
(2)第二個是——扔垃圾的標誌小結：原來這是垃圾桶的標誌，它告訴我們這個是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這裡。
(3)第三個是——餐廳小結：這是餐廳的標誌，它告訴我們這裡附近有餐廳。
(4)第四個是——公共**小結：這是公共**的標誌，它告訴我們這裡有**。
(5)第五個是——公共廁所小結：這是公共廁所的標誌，它告訴我們這裡附近有廁所。
2.讀圖，理解地圖：
師：地圖上你看到了什麼？它表示什麼意思？喜羊羊說去它的家會經過一家醫院，它的家旁邊還有乙個無障礙通道，我們該怎麼走呢？
小結：標誌的作用可真大！馬路上的標誌，公共場所的標誌可以幫助我們找到想要去的地方。
三、情境設定：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最後兩個標誌。
2.延伸小結：原來禮物的包裝上還有標誌啊！標誌真是無處不在，質量安全的標誌告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標誌告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進垃圾桶裡。
幼兒園中班科學活動教案《找路》
教師 屈老師 一 設計意圖 中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，需要在情境化的遊戲中通過親身體驗來獲得對有關數學問題的認識。這學期在遊戲活動中我們發現幼兒對於馬路邊的標誌，商店以及各種路線圖開始產生興趣，因此，我們設計了 找路 這一活動，引導幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點和終點之間多條可行走的路線，...
幼兒園中班科學活動說課稿教案
幼兒園中班科學活動說課稿 百湖的魚 百湖幼兒園馬思研 一 說設計意圖 新 綱要 明確指出 科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。家鄉的魚正是與們生活息息相關的，百湖的魚為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼 腦 手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者 ...
中班科學活動切開後的水果 幼兒園中班科學教案
2.觀察梨的橫切面。師 除了從上到下豎切，還有什麼不同的切法嗎？引導幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的 內記錄 一 標記。師 如果把梨橫著切會出現什麼樣的切面呢？會和剛才豎著切一樣嗎？教師根據幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態。在上一環節的基礎上自然引出橫切的方法，激發了幼兒探索水果橫切面的興趣...