教後反思（二次函式）
羊泉初級中學曹明
本節課的設計思路是先由複習函式的概念及一次函式、正比例函式的解析式等入手，設計意圖是複習舊知識，引出新知識，讓學生減少對新知識的陌生感。同時在製作課件時，首先出示彩虹，投籃球的軌跡等**，抓住學生興趣，讓學生體驗數學**於生活的理念。
再者在新知形成環節中，由三個問題引入，第乙個正方體的表面積問題，第二個是比賽問題，第三個是增長率問題，這三個問題在前面所學的一元二次方程與實際問題中都已經講解過，所以學生在解決這三個問題時並無壓力，輕鬆搞定。如此得到三個關係式，教師啟發學生，學生嘗試歸納，教師補充總結，得到二次函式的概念，一般式，教師再次強調在概念和一般式中的重要點和學生應該注意的方面；接著由a不能等於0得到啟發，為什麼a不能等於0？如果a等於0呢？
二次函式的一般式變成怎樣了呢？如果b或者c等於0呢？一般式又會變成怎樣？
還是不是二次函式呢？由這一系列的思考得到二次函式的特殊形式。
接著第三板塊就是例題講解和當堂練習，練習設計有梯度，從簡到難，檢驗學生對知識的掌握情況，從學生的練習情況來看，大部分學生都能根據二次函式的概念準確判斷出是否為二次函式，第二道練習題考察學生對一般式中a不等於0的考察，基礎不錯的學生都可以完成，基礎較差的學生在隨後的課餘時間我將給予輔導。
課後回憶反思本節課，不足之處有很多。第一點是在環節的銜接過度上不自然，不流暢；第二點整節課的語速較快，優秀的教師在上課時語調應該是抑揚頓挫的，學生聽著感覺會特別好；第三點要書寫板書的規範性，如數字之間要用乘號，數字與字母之間要用點，或者省略不寫；第四點就是要在課堂預設上面下功夫，本節課哪些是教師講，哪些是學生練，哪些是學生合作討論，在練習環節教師應該充分相信學生，把題放心的交給學生，學生在做題過程出錯了，就著錯誤問題來糾正，這樣學生在錯誤的基礎上改正，更容易加深對知識的理解和記憶，所以課堂本身就是有問題的，用問題教學才是最好的；
通過本節課的教學我越來越體會到教學中細節的重要性，小到乙個符號，小到課堂設計時每個學生的心理活動，教師首先要弄清楚每個細小的知識點，而且同時要通觀全域性，考慮到全體學生，分層教學，照顧到各個基礎層次的學生。讓全班的學生都能在當堂學有所獲，慢慢跟進。
了解到自己的不足，在今後的教學中不斷改正，多和有經驗的教師溝通學習，成長自己。
2023年9月21日
二次函式教學反思
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