古人曾說過：「嚴師出高徒。」而在當今的社會，獨身子女多，家長的素質高，學生所見識的面也廣了，多年的班主任經驗告訴我，如今沒有古今結合的教育方式就適應不了學校的生活了。
面對乙個56人的班集體，從六年級一下降到三年級的我有點手無足措，我該怎樣才能當好這只領頭羊呢？於是我在工作中慢慢地摸索著，在這一年的期末我也悟出了以下幾點：
一、走進學生心理，做學生的良師益友
己所不欲勿施於人，處處以身作則，學生看在眼裡，記在心裡，雖然沒有說出來，但在潛移默化中已經學會了老師的為人處事，記得開學初，學生好像有提防著老師三分，經常見到老師就會躲得遠遠的，在乙個偶然的機會，我看到了班級的一些同學圍在一起編織著塑料繩，這是我走過去輕輕地說：「我可以編編看嗎？」只見學生用猜疑的目光凝視著我，好像生怕我把他沒收了似的，「這種活我們小時候也是經常做的，看到這個繩子老師就會想起小時候和同伴玩的情景。
」我笑笑地說道。此時，學生好像都放鬆了，漸漸地也把我當成了同學似的。還有好幾次我故意的向他們靠攏，取得他們的信任。
但這只是第一步，又要怎樣讓他們覺得既可親又可敬呢？於是我又開始搜尋著上課愛講話，自我約束能力差，不完成作業的一些同學了。針對這些問題學生，我又要開始揣摩心思了，首先是從生活上、學習上體貼和關心他們，故意誇大他們的閃光點讓他們感受到我對他們的親近和愛。
然後在適當的時機殺個措手不及。經過我一段時間的「折騰」後，我也取得了既可親又可敬的效果了。
二、培養良好的學習習慣，讓學生充滿自信
（一）首先是行為習慣的教育，也包括學校的校規
以小見大，從身邊的生活小細節做起，比如，過道的紙屑隨手撿起，發現同學鉛筆沒帶，毫不猶豫的急人之所急，……老師一旦發現某些同學做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正，適當的獎罰，一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
小學班主任工作的幾點體會
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班主任的幾點體會
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