摘要：普通高校注重大學生創新能力的培養是時代，社會發展的要求，也是大學生實現自我價值，服務地方經濟建設和社會發展的需要。
關鍵詞：本科生教育地方經濟建設人才培養
大學生作為承載社會高期望值的群體，在大學教育的本科階段的學習，對其人生的發展
與成長是非常重要的基礎，因此，對於大學生的本科教學而言，教學中重視學生的創新能力的培養，是本科教學的重點。
創新型人才的培養最終要依賴於教育來實現，而教育依賴於教師，教師會影響其教學行為。在乙個理想的課堂中教師必須是學生創新能力發展的推動者。心理學研究表明，在乙個理想的課堂環境中，教師從三個方面能影響學生創新能力，一是教師的態度，二是教學策略，三是教學活動。
態度就是不要給學生強加太多的任務和規範，讓學生自由選擇，提高學生自信等；教學策略就是合作群體，變通方向，讓其個性發展；教學活動就是自由活動，手工，創造等等。而抑制創造力發展的因素主要有忽視學生的想法，教師的控制和存在過多結構。著名的fryer等學者使用問卷和半結構訪談，對來自英格蘭，威爾斯和愛爾蘭不同地區的大學和學校的教齡在5－18年間的1028位教師進行了大樣本的調查研究結果發現，有90％的教師認為創造力是可以發展的。
他們認為培養創造力的各種方法主要有：建立自信，有創造性的教師，學習方法上有自由選擇權，非正式的教學方法等。另外，教師認為大量的責任，時間的限制，教學基本技能的負擔，缺乏知識和擔心原則問題是限制其促進學生創造力發展的五大障礙。
而幾乎沒有人認為使用考試可以促進學生創造力潛能和行為的發展。基於以上的結論，當今社會的競爭在於創新，創新是乙個民族進步的靈魂，只有培養出創新型人才才能更好服務於國家的經濟建設。在大學教學中要培養和提高學生的創新能力，須進行教學方法的改革與研究。
1、教學中突出以學生為主體的教學模式
著名教育家陶行知先生一再強調要解放學生的空間，「解放了空間，才能蒐集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在的創造力」。在本科教學中，只有擁有廣博的基礎，才能獲得創造的自由。才能在思考時舉一反三，觸類旁通。
倘若死守課堂，死抱課本，學生的視野就會變得狹隘，思想就會變得僵化，創造力就會日漸枯萎。
注重培養學生的創新能力
木壘一中鄧淑君 為了進一步推進新課程教學，我常常思考在初中物理教學中如何培養學生的創新能力。著名數學家華羅庚指出 如果沒有創新精神，不去探索新的道路，只是跟著別人的腳印走路，也總會落後別人一步，要想超越別人，非有創新精神不可。諾貝爾物理獎獲得者楊振寧教授說過 中國學生解決問題能力強，而提出問題能力差...
注重課堂教學培養學生創新能力
摘要 本文詳細闡述如何針對計算機技術瞬息萬變的特點，將實踐環節結合到具體的課堂教學過程中，以培養學生創新能力和解決問題的能力。關鍵詞 課堂教學 創新能力 實踐教學 1理論聯絡實際注重課堂教學 1.1抓好課堂教學，從 因材施教 做起 儘管隨著社會的發展，計算機基礎課程的教學內容在不斷的改革，但對於大學...
論當代大學生創新能力的培養
摘要 創新能力對於大學生自身的成長成才及整個國家 民族的繁榮和進步具有重大的現實意義。當代大學生創新能力普遍欠缺。為了培養出高素質的創新型人才，高校應重點培養大學生的創新意識和創新技能。關鍵詞 大學生 創新能力 培養 創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。21世紀是知識經濟時代，是創新...