[摘要]：創新能力對於大學生自身的成長成才及整個國家、民族的繁榮和進步具有重大的現實意義。當代大學生創新能力普遍欠缺。
為了培養出高素質的創新型人才，高校應重點培養大學生的創新意識和創新技能。
[關鍵詞]: 大學生；創新能力；培養
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。21世紀是知識經濟時代，是創新的時代，國際競爭將主要體現為創新人才的競爭。高等學校是培養創新人才的基地和搖籃，肩負著重要的歷史使命，因此，必須更新觀念，把培養大學生的創新能力，作為教育改革的核心，培養和造就一支高素質的創新人才隊伍。
一、創新能力的內涵
創新能力指個人提出新理論、新概念或發明新技術、新產品的能力。就表現形式來說，創新能力就是發明和發現，就是人類創造性的操作化。
創新能力的含義有三層：第一層是思想意識領域，它表現為一種創新意識，敢於質疑舊思想，舊觀念，敢於標新立異，嘗試創新；第二層是工作方法領域，它表現為在現實生活中碰到新問題能夠獨創分析研究問題的方法及獨立解決新問題的技能；第三層是實踐活動領域，它表現為在實踐活動中具有獨創性、嘗試性、開拓性的行為。創新能力是在實踐中鍛鍊出來的知識和心理品質的集合，培養和造就有創新能力的人是現代教育的最高目標。
二、大學生創新能力分析
大學生的年齡一般在二十歲左右，正處於人的思維創造活動發展的重要階段。此時他們思維敏捷，精力旺盛，思想開放、活躍，對知識、經驗的積累和掌握最為快捷；此時他們已不滿足於現成的結論，對事物的因果關係的規律性探索越來越感興趣，獨立思考、獨立判斷的能力逐步地得到發展。但是，受諸多因素的影響，大學生創新能力仍明顯不足。
1、對創造能力缺乏正確的認識。許多大學生認為大學期間的主要任務是學習專業知識，培養創造能力是很遙遠的事情，把學習知識和培養創造能力對立起來，貽誤了自我創造的最好時機。
2、缺乏創新性思維方式。我國目前在教學過程中，通常是老師在上面講，學生在下面聽，沒有積極調動學生進行發散式思維，大學生的思維方式普遍是單一的和直線式的，致使他們思考問題時缺乏靈活性和全面性。
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