做讓學生信服的班主任

班主任是學生的教育者、組織者、領導者，對班級每個學生的成長都有著不可低估的作用。班主任在學生中能否贏得學生的欽佩和信任，是班主任品德修養、管理能力和教育水平以及教師人格魅力的綜和體現。欽佩和信任是人親之而近之。

古人云：「有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信。」可見獲得欽佩和信任對於開展班主任工作多麼重要。

實踐證明;「言必信，行必果」對班主任而然是何其重要。孔子曾經說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。

作為教育工作者，班主任肩負著教育學生受教育的責任，班主任要取「信」與學生，那麼就必須在學生面前樹立起乙個良好的形象。而讓學生認為最可信最有說服力的良好形象是班主任自己的以身作則、身體力行、表裡如一和言行一致。班主任要以身作則，為人師表，時時處處起到表率作用，真正成為學生心目中的楷模，影響教育學生。

這就是做好班主任工作的基礎。

除此之外，辦追認也要對學生因材施教，並懂得寬容、諒解的對待學生。每乙個學生都有自己的性格特點，班主任應該利用一切可能去細心觀察，分析每乙個學生不同的性格、

氣質、才幹和志趣，做到因材施教。班主任要根據學生不同的性格、氣質、才幹和志趣，

做到投其所好，贏得學生的信任。比如，有的學生比較喜歡教師的直接批評教育，喜歡單刀直入的教育方式；而有的學生比較喜歡教師的婉轉批評，對於教師的直接批評，他們會產生反感。那麼作為班主任的我們，就應該根據學生的個性，採取不同的教育方式，最終達到教育學生的效果，從而贏得學生的信任。

在因材施教的同時，班主任也要學會理解學生，認真研究他們思想發展的過程，努力探索他們內心世界，並懂得寬容、諒解的對待學生。因為，人與人之間相互寬容，是人際關係良性虛幻的潤滑劑。