摘要新課改和素質教育的不斷深入，為高效地構建小學數學課堂指明了發展方向。因而作為新課改背景下的小學數學教師就必須注重構建高效的小學數學課堂。基於此，本文主要就如何構建高效的小學數學課堂進行了重點分析與**。
關鍵詞小學數學高效課堂構建
中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：a
構建高效的小學數學課堂，有助於提高小學數學的教學質量，有助於培養學生學習數學的良好習慣。那麼作為素質教育背景下的小學數學教師應該如何構建高效的數學課堂呢？以下筆者就結合自身工作實踐，提出以下幾點淺見：
1精心編制學案是構建一堂高效數學課堂的開始
新課改背景下的小學數學教學，應始終以新課改理念為指導思想，以一切為了學生發展為基本原則，進行高效課堂的構建。構建高效的小學數學課堂，其開始就是認真備課，備課過程中主要就是精心編制學案。為了確保構建課堂的高效性，教師在編制學案時必須確保教學知識層次鮮明，步驟明確，且具備引導和幫助學生對理論知識進行轉化的職能：
即培養學生善於發現問題的能力，通過學案引導學生及時發現問題，並在學生的學習中引導其尋找問題的突破口，找出問題的癥結所在，同時培養學生從小養成良好的知識整理習慣，引導學生學會獨立自主地將課本中零散的知識點進行歸納和總結。這是乙份優秀學案必須具備的水平，學生在教師的引導下完成各項學習任務，而教師的引導主要是來自學案的支援，此外乙份優秀的學案中還應嚴格遵循學生的認知規律進行編寫，否則提出的問題太多，學生就難以及時有效地消化和解決，與此同時，還應針對學生實際設計階梯性的作業，有針對性地鞏固學生所學的知識，確保所有的學生在一堂課下來之後有所收穫，這也是一堂數學課高效與否的基本標準。
2精心匯入課堂，引導學生進行自主合作學習
一堂數學課高效與否與學案編寫有著密不可分的聯絡的同時，與教師的匯入能力也有著密切的聯絡。一堂新課匯入成功與否，直接關係到能否構建高效的數學課堂。因此在匯入教學時應確保匯入問題的精煉性和連貫性，常見的匯入法有聯想法，即通過複習舊知識引入新課，也有創設情境匯入，還有多**、遊戲、實踐操作等匯入方法。
教無定法貴在得法，只要教學方法得當，能引導學生去發現和解決問題，那麼就不失為良好的匯入策略，在成功匯入之後，還應採取自主合作學習法、**法等引導學生進行自主學習和**，但為了確保構建課堂的高效性，教師所涉及的問題應具有較強的實踐性和生活性，讓學生感受到數學源於生活，生活離不開數學。尤其在教學情境創設中應注重創設的情境能否激發學生的求知慾和探索欲，這樣在教師的有效引導和幫助以及自身的努力下，學生就能解決很多數學問題，不僅活躍了課堂氣氛，也為高效課堂的構建奠定了堅實的基礎。
如何構建小學數學高效課堂
數學活動是學生經歷數學化過程的活動，是學生自己構建知識的活動。在數學課堂中，我們應當把培養學生的數學語言和數學知識的學習緊密地結合起來，教師要緊密聯絡學生的實際，從學生的生活經驗和已有知識體驗出發，創設生動有趣的情境，讓學生親近數學 引導學生通過動手操作實踐運用等活動，讓學生體驗數學 引導學生從數學...
如何實現小學數學課堂的高效
式 學習 教學高效的含義 從成本觀念上看，真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。從全面發展的觀念上看，其高效性就是教學三維目標落到實處，教學過程民主，科學，互動，教學主題知識和能力得到全面提高。我認為在數學學習的過程中通過發現問題，調查研究，動手操作，表達交流等實踐活動，獲得知識，培...
構建高效數學課堂的幾點感悟
作者 李玉梅 文化研究 2015年第06期 摘要 構建高效的數學課堂，教師要運用多種有效地教學手段，寓趣味性與課堂教學之中，變抽象為具體 枯燥為有趣，在和諧融洽 平等對話的課堂上，引導學生運用合作交流 自主 方式，激發學生的學習興趣，體驗成功的愉悅，真正促進學生主動學習，實現真正的高效。關鍵詞 高效...