作者：李玉梅
**：《文化研究》2023年第06期
摘要：構建高效的數學課堂，教師要運用多種有效地教學手段，寓趣味性與課堂教學之中，變抽象為具體、枯燥為有趣，在和諧融洽、平等對話的課堂上，引導學生運用合作交流、自主**方式，激發學生的學習興趣，體驗成功的愉悅，真正促進學生主動學習，實現真正的高效。
關鍵詞：高效；數學課堂；感悟
師生用最短的時間獲得最大的效率就是我們今天所謂的高效的教學。也可以用一位名人所說的教員少交而學生多學的教學方法來形容。在小學數學教學的課堂上，這不僅要看40分鐘所學的量，還要看所學的質；不僅要看教師的教，還要看學生的學。
高效課堂要以學生發展為中心，關注教學的有效性，注重教與學的統一，提倡教學方式的多樣化和教學方法的靈活性。要實現高效教學，就要使課堂教學有價值、有效果、有魅力。接下來便是在對高效數學課堂的幾點淺悟。
一.教師對待學生須平等寬容及尊重
數學教學是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是課堂氣氛的調節者，在課堂教學中，為了營造學生自主發展的課堂氛圍，教師應以平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿可以滿足學生的發表欲、表現慾，鼓勵學生大膽創新。重視學生的發展，信任學生，尊重學生，才能實現學生自主發展，和諧師生關係。我認為教師和學生不僅是主導與主體的關係，更是一種夥伴式的共同體關係。
從揹著手「教」到拉著手「學」，兩顆心貼近了，兩種情交融了，教師換來的是學生的接納，學生得到的是教師的尊重，體現的是師生的贏，塑造的是學生健全發展的人格，這是高效數學課堂的關鍵。在課堂上，教師就應從「授業」中解脫出來，以乙個組織者、引導者、參與者的身份出現。要變師生關係為「朋友關係」，要有強烈的以學生為主體的意識，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。
比如在教學「圓柱側面積公式」時，教師可以先複習長方形面積公式及推導方法，然後提出接下來要學習的圓柱側面積，在教師的指導下，學生按教材提供的方法，動手操作，動腦思考進行計算.在這種自由操作及教師引導的條件下，點燃了學生由此及彼的發散思維火花，學生在課堂表現異常活躍，把學生引入了情境，在平和輕鬆的氛圍下使他們輕鬆愉快地獲得知識。
構建高效數學課堂的幾點做法
摘要 新課程呼喚充滿生命活力的課堂，讓課堂回歸生活，屬於生活。它要求教育提供給學生順利成長與發展的土壤，要求敦師的教學成為以學生個性發展為中心的育人行為，使課堂充滿情感 智慧型 人格成長的陽光雨露，最終讓課堂成為師生生命的綠洲。關鍵詞 興趣 思考 實踐 評價 新課程呼喚充滿生命活力的課堂，讓課堂回歸...
如何構建高效的小學數學課堂
摘要新課改和素質教育的不斷深入，為高效地構建小學數學課堂指明了發展方向。因而作為新課改背景下的小學數學教師就必須注重構建高效的小學數學課堂。基於此，本文主要就如何構建高效的小學數學課堂進行了重點分析與 關鍵詞小學數學高效課堂構建 中圖分類號 g623.5 文獻標識碼 a 構建高效的小學數學課堂，有助...
構建高效課堂的幾點反思
3 小組交流規範 不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什麼 錯在 錯誤的癥結是什麼 包含哪些知識點 用了哪些方法等。5 一幫一 落實制 每個小組結成強弱搭配的 一幫一 對子，對學習目標 課堂紀律實現互相幫助和制約的 式激勵機制。這種 一幫一 對子也不是固定的，而要根據學生各個學科的學習水平結成不同的對子...