[摘要]構建高效課堂，提高語文教學的信度，使語文教學真正做到」有效」「高效」，是當前深化語文課程改革的關鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是促進教師專業化發展和學生全面發展與個性發展的有效途徑，是提高教育教學質量、減輕學生過重的課業負擔的現實要求。
[關鍵詞]小學語文；高效課堂；教學策略
【中圖分類號】g623.2
從事小學語文教學的教師大多都有這樣強烈的感受：語文學科作為一門基礎學科，是學習其它學科的乙個前提，其重要性是不言而喻的，但在現實情境中，語文課堂教學的效率卻讓人質疑，很多情境中，也許我們辛辛苦苦講授了乙個學期，與學生自主學習了乙個學期的效果差不多，有時甚至比不上學生自學的效果。這裡面便涉及到了乙個課堂效率的問題，向課堂四十五分鐘要質量，打造乙個小學語文高效課堂是我們每位語文教育教學工作者夢寐以求的理想課堂，本文中筆者就結合自己在教學實踐中的教學策略展開論述，提出幾點策略供大家參考。
一、科學分組，合作**
小學語文課堂教學是具有科學性、序列性的教學活動。開展合作學習，就必須組建學習小組，科學分組，本著」組內異質，組間同質」的原則，即全班學生按照成績、能力傾向、個性特徵等分為若干個小組，小組各成員應形成乙個利益共同體，形成乙個有戰鬥力的群體，確保每一次**學習的質量。教學離不開預設，但如果一味按部就班，連開場白、過渡語、結束詞的語氣、手勢、表情都事先設計好了，那就不是教學而是在演戲。
同樣，如果一味強調現場生成教學，可能腳踩西瓜皮，滑到**就到**。預設與生成應該是相輔相成、互為作用的，通過預設去促進生成，通過生成完成預設的目標。如一位教師教學《草地夜行》最後一段時，有意讓學生邊閱讀邊思考，提出疑難問題。
結果學生提出了如下問題：這一段兩次出現」要記住革命」，為什麼前一次加引號，而後一次不加引號呢？這一段開頭寫了風大、雨大、天黑，這些環境描寫有什麼作用？
這一段的第七句是不是前後矛盾？既然是」無邊的黑暗」，又怎能」看見了一條光明大路」？前面寫小戰士飢餓疲勞，走路只能」一步一挨」，後來他既沒休息過，也沒有吃東西，怎麼能」邁開大步」走呢？
如何構建小學語文高效課堂
談小學語文高效課堂的構建 花紋小學劉昌汶 語文課程標準指出 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力 學生是學習和發展的主體，語文課程必須充分激發學生的主動意識和進取精神 語文課程要積極倡導自主 合作 的學習方式 語文教學的總目的之一是 能主動地進行 學習，在實踐中學習 運用語文 為了體...
如何構建小學語文高效課堂
摘要 課程改革的推進和素質教育的發展，對小學的語文教學提出了更高的要求，需要建立高效的語文課堂。本文筆者從多個方面對提高小學語文的教學質量，建立高效的語文課堂進行了 目的是為小學語文教學提供指導和借鑑，進而為提高語文教學的質量和效果提供有力的支援。關鍵字 小學語文 高效課堂 教學模式 教學觀念 素質...
談如何構建小學語文高效課堂
摘要無論語文教學被注入什麼樣新的精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。什麼是務實高效？課堂應該實在一些，要盡量做到在短短一堂課裡，讓學生學到更多的知識，更多的方法，讓學生逐步形成良好的學習習慣，讓學生的學習情感和興趣得到進一步的豐富和加強。關鍵字小學語文 高效課堂 教學策略 ...