普集街鄉初級中學何小社
教師的業務素質和教學水平，直接決定了未來人才的質量，作為一線教師的我們深感責任重大。那麼如何上好一節歷史課、怎樣打造高效的歷史課堂，讓老師教的舒心，學生學的輕鬆？我認為應該做到以下幾個方面：
一、認真備課，精心設計課堂導學流程
要求教師在課前認真研讀教材、教參並補充相關歷史參考資料，確保上課內容的充實、完整。在具體的備課中，教師需要精心設計乙個課堂的引導環節將抽象的、邏輯性強的教學知識融入課堂的匯入中，做到從上課的一開始就能吸引學生的注意力。需要教師做到：
①吃透教材，將教材、教參和參考資料融為一體，結合學生學情有效地制定教學目標；②結合教學內容的性質將教學目標實行分層次設定，如一級識記、二級理解、**應用、四級拓展；③結合分層次的教學目標來精心設計課堂引導環節，要求教師要顧及學習程度、等級不同的學生。
二、注重培養學生學習興趣
興趣是最好的老師，培養學生的學習興趣，是上好一節歷史課的前提，也是衡量一節課成功與否的標準。往往教師的乙個手勢，一句話，一句恰如其分的表揚，甚至乙個微笑，都能給學生乙個奇蹟。學生的心理世界是豐富的，是可以開發的，我們教師首先要有足夠的信心和耐心，深入學生的內心深處了解學生，結合學生的心理特點，精心的備課，上課。
讓學生感覺到歷史課的精妙，這樣學生有了興趣，那麼，課也就好上多了。同時，在問題的設定上，盡量將課堂與實際生活相結合，消除學生的陌生感，讓學生在熟悉的情境下學習，這樣，熟悉也是一種興趣。最後，問題設定也應該通俗易懂，讓學生在興趣中體會到成功。
三、鼓勵學生積極參與課堂，激發學生創新意識
在現代教育中應重視學生的個性發展，在歷史課堂中同樣要求教師要重視學生的創新意識。在學習過程中，每一位學生對同乙個問題都有自己獨特的理解方式，作為教師應當尊重、理解學生的思想意識，結合構建高效課堂，教師應當在課堂中積極鼓勵學生對所學知識進行提問，發表自己的觀點和疑問，引導學生在課堂學習中積極思考，培養學生發現問題、分析問題、提出問題的能力。針對學生提出的具體問題在班級中可以相互討論、相互交流，不僅可以督促學生積極思考，加深對所學知識的理解，而且還能與其他學科之間相互滲透，有效地拓寬學生的知識面。
四、重視多**的使用
今年我校在每個教室都安裝了電子白板和一體機，隨後整個課堂教學變得有滋有味了，大量的歷史**插入、**、資料等和歷史知識都結合了起來，不僅使同學們學習歷史的興趣提高了，而且有些歷史知識、歷史技能更加容易掌握了。課堂既能展示大量的歷史資訊，又能進行大量課堂反饋練習，還能展示一些不易理解的歷史問題。新課程的設定使歷史課堂自主**活動增加，很多歷史概念、歷史文化在自主**活動中自然完成，多**為高效課堂提供了平台，學習、探索、歸納、總結、結果展示一氣呵成，再加上**並茂的效果，使學生多方位、立體型感知，教學效果很好，課堂效率得到提高。
五、注重調節教師自身情緒
教師在課堂上，應該是精神飽滿、教態自然大方，情緒控制適當，既不缺乏激情，又能娓娓道來。眼睛、微笑，乙個手勢有時能給學生以無窮的力量，幫他們樹立信心。教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
教師在課堂教學中的一言一行、一舉一動無不影響學生的情緒、情感變化。一次偶然的錯誤回答，如遭到大聲呵斥，可能會給剛剛起步的人生，畫上句號。面帶微笑的教師在站上講台的那一瞬間，這種和藹可親的教態便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。
整個課堂學生能看到，能被無形地感染。學生的回答、積極思索在課堂上充分體現出來，能得到教師和同學們的肯定，學生的自信心在不斷增強，並且思維更加積極，學習成為乙個自發主動的過程，從而引導大部分學生也積極參與進來，學習效率自然也就上去了。
六、注重培養學生獨立自主學習的能力
現今學生學習習慣很難養成，依賴性很強。遇到不會做的題，不專心思考，總想問別人，甚至抄襲作業。這種學生平常學習可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，問題就出現了。
因此，教師應該在課堂上多注意這方面問題，多表揚能自主學習的學生，想辦法讓不能自主學習的學生擺脫依賴性。比如一些簡單的章節，先讓學生自己學習，教師不講，然後布置練習題，遇到不會的讓他們自己多思考，然後討論，討論以後再讓他們做。這個過程雖然花費了一些時間，但是同學們自己想辦法解決問題的能力提高了，他們會意識到自己的能力，會更自信。
其次，就是提前預習，結合手中的學習資料，劃出難點，或不懂的地方，然後上課時注意聽老師在這些方面的講解，就能做到有備而戰，既節省了時間，又有效果。
教學目標實現的有效途徑是打造高效課堂，所以我們應是教會學生學會獨立自主學習，不斷開拓自己的思維，創新地解決很多課堂教學問題和實際生活問題，這樣才能夠實現課堂教學的實效、高效。
如何構建高效課堂
課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，任何學科的教學目標都是在課堂中完成。然而在過去教學中，課堂一直是低效的，學生厭學，教師厭教，課堂教學步履維艱，而在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了這一難題，那就是構建高效課堂。高效課堂是一種教學形態，具體表現為教師教的輕...
如何構建高效課堂
高效課堂是每位教師不斷追求的乙個重要目標，什麼樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恆的追求。根據多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法 我認為一節可以稱得上高效的課，必須達到 在教學活動中，用最少的時間 最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特...
如何構建高效課堂
三 教師要把課堂還給學生，是建立高效課堂的有效手段 教師是課堂的組織和導演者。一堂課的成功與否，關鍵在於教師的組織才能和導演技巧的發揮。一堂好課應目標明確，思路清晰，環節齊全，重點突出，講練結合，能充分調動學生思維的積極性和創造性，激發學生學習的興趣和求知慾，不斷地增強學生學習的動力，以培養學生技能...