第六，積極實施小組互助學習制。現階段，大班額的班級授課制也是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是乙個最佳選擇。
教師根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。
第七，推行作業分層布置制度。教師在布置課堂練習和課後作業時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到「不布置死記硬背、機械訓練作業，布置啟發性、思考性作業；不布置重複性作業，布置可選擇性、層次性作業；不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業」。布置的作業數量要少，質量要高，要避免進入「教師隨意布置大量作業—學生應付作業—教師隨意批改作業—教師再隨意布置過多作業—學生再應付作業」的惡性迴圈，消除教師無暇顧及教學內容的研究和設計、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負、疲於應付、厭學情緒滋生等問題。
因此，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重複性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的餘地，是提高課堂教學效率之必需。
如何構建高效課堂
課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質量是搞好教育教學工作的保障。無論語文教學被注入什麼樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。可以說，高效是我們課堂教學的目標，務實是課堂教學的手段。
如何構建小學語文高效課堂呢？
一、「潛心讀文字」――構建務實高效課堂的前提。什麼是「文字」呢？語文閱讀教學中所說的「文字」指的就是教材，即語文課文。
語文課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。文字有大美而不言，只有用心與文字對話，才能重拾文字的美麗。 （一）用心解讀文字首先要做到正確解讀文字。
正確解讀文字就是指能正確把握文字的價值取向。首先要「鑽進去」，依據《語文課程標準》中提出的年段目標、單元目標、課文特點、課後思考練習等，綜合課文的教學內容。然後再「跳出來」，站在學生的角度，依據教學目標，結合課文特點確定本課語言訓練的內容，確定課文教學的重難點。
只有正確解讀了文字才可以把課文的精要提煉出來。（二）用心解讀文字還應做到多元化地解讀文字。文字是一座精神花園，教師把學生帶進這座「花園」，不僅要讓學生看到紅花，還要讓學生看到綠草。
因此我們應該以一種欣賞並悅納的良好心態尊重學生多元化解讀文字。（三）用心解讀文字更應做到超越性地解讀文字。著名特級教師竇桂梅說：
「超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養的過程。」超越文字使孩子的文學素養更厚實，使孩子的人文素養更沉實。
二、「精心巧設計」――構建務實高效課堂的關鍵。全國小語會理事長崔巒說：「語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真、簡單實用，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。
」何謂簡單？「簡單不是草率，不是省事，而是要改變那種繁瑣的，或面面俱到地分析課文內容，或離開課文語言挖掘人文內涵的教學套路，依據閱讀教學的基本規律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡約、實用的閱讀教學。」縱觀許多特級教師的優秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實現了教師在簡單中教，學生在快樂中學的教學境界。
三、「靈活用方法」――構建務實高效課堂的保障。只有學生感興趣、學得輕鬆、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。
（一）創設寬鬆的學習氛圍。心理學認為，愉快的環境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習，更有利於知識的生成。
因此老師要運用語言、課件、**等各種手段創設乙個寬鬆的學習氛圍，使學生以一種自由、放鬆的心態投入到學習中。（二）激發學生的思考慾望。古人云：
「學而不思則罔，思而不學則殆。」高效的課堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創設濃厚思考的氛圍，讓學生一直處在一種積極的思考狀態中，讓他們在充分思考的基礎上，發表自己的觀點，教師加以適時點撥，無疑對學習效率的提高大有好處。
（三）課堂練習鞏固拓展。每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學生增加了課外知識的積累，使所學的課內知識更豐富、充實。
總之，只有構建起高效的語文課堂，才能真正提高學生學習興趣，開闊學生視野，鍛鍊學生能力，從而獲得最優的學習效果。
生本理念下數學高效課堂的構建
作者 李雯雯 世界家苑 2019年第04期 摘要 隨著新課程改革的不斷推進，生本理念成為我國教育界所積極推崇的一種教學理念和教學模式。生本理念主張在教師授課的過程中，以學生為主體，教師則充當引導學生學習的引導者。它是在現階段推崇素質教育的產物。這種新型的教育理念在我國現行的教育體制下發揮著積極的作用...
如何構建高效課堂
課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，任何學科的教學目標都是在課堂中完成。然而在過去教學中，課堂一直是低效的，學生厭學，教師厭教，課堂教學步履維艱，而在新課改的要求下，高效課堂給我們解決了這一難題，那就是構建高效課堂。高效課堂是一種教學形態，具體表現為教師教的輕...
如何構建高效課堂
高效課堂是每位教師不斷追求的乙個重要目標，什麼樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恆的追求。根據多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法 我認為一節可以稱得上高效的課，必須達到 在教學活動中，用最少的時間 最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特...