任務驅動法在環境微生物教學中與實踐

關鍵詞：高職教育環境微生物任務驅動

中圖分類號：g64 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0061-01

環境微生物是環境工程類專業的專業基礎課，它為學生學習環境監測專案分析等專業課程提供了必需的微生物基本理論和實踐技能。在水、大氣、固廢等實際治理中，生物處理方法特別是微生物的應用發揮著越來越大的作用。這就要求課程教學不但要讓學生掌握書本上的理論知識，更要注重實驗操作技能的培養。

本著高職高專院校「理論教學夠用為度」的原則，筆者所在課題組對任務驅動式專案化教學模式在環境微生物課程中的應用進行了研究與實踐，以期提高學生的綜合素質。

1 任務驅動法的內涵及優越性

高職教育是一種以就業為導向的教育，高職學校工作的核心在於培養服務於特定職業崗位或技術領域的高技能應用性人才，而人才培養的核心在於課程建設。發展高職教育，就必須高度重視課程建設。

「任務驅動」是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，突破傳統的學科體系教學，在教學過程中，以完成乙個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生通過完成這些任務來掌握教學內容，培養解決實際問題和創新的能力[1]。

2 任務驅動法的應用

2.1 明確培養目標，構建課程新體系

（2）熟練掌握分離、純化培養環境中微生物的基本實驗技能。（3）能夠定性和定量檢測環境（水、大氣、土壤）中的微生物。（4）能夠對汙水處理中常見的活性汙泥及其所包含的微生物進行定性和定量的檢測，並運用於汙水處理執行狀況的判斷[2～3]。