[摘要]環境微生物學實驗課是環境科學與工程專業重要的專業基礎課程，其特點是具有較強的理論性與實踐性，因此，只有堅持實踐教學模式的不斷改革與創新，才能培養出高素質、複合型、創新型高階專業人才。文章**了地方綜合類大學如何發揮自身優勢來開展環境微生物學實踐教學模式改革，給出了改革應遵循的原則和一些具體的做法，以期為環境微生物學實踐教學課程建設與教學改革提供參考。
[關鍵詞]環境微生物學實踐教學模式地方綜合類大學
地方類綜合大學主要以提高人才培養質量和社會適應能力為重點，承擔著為地方經濟建設與社會發展需要培養大批高素質、複合型、創新型高階專業人才，以及服務區域經濟和社會發展的重任。環境微生物學實驗課是環境科學類專業重要的專業基礎必修課程，具有較強的實踐性和應用性。因此，開展環境微生物學實踐教學模式改革對於提高學生的實踐能力和創新精神具有舉足輕重的作用。
本文提出了環境微生物學實踐教學模式改革應遵循的原則並歸納出實踐教學模式改革的一些具體方法，從而能夠有效發揮地方綜合類大學的特色以提高教學質量。
一、環境微生物學實踐教學模式改革遵循的原則
（一）以學生為主體，反饋式教學
學生對教學效果的評價，是教學質量高低最直接的體現。因此，需要對學生的學習體驗進行及時反饋，做到因材施教和因需施教，進而根據學生所提出的意見不斷修正原有的教學模式。例如，有些學生在做環境微生物學基礎實驗時，常常會因為不了解所做的實驗在實際工作中的作用，感覺實驗的內容與實際工作距離很遠，進而喪失學習的興趣。
這就要求教學理論與實際相結合，教師除了介紹環境微生物實驗的基本原理，還要介紹所操作的實驗在實際工作中涉及的領域以及它的應用價值。只有時常進行教學反饋和修正，教學效果才會有所提公升。
（二）充分利用學校優質教學資源，實現課內、課外教學有效結合
地方綜合類大學能夠為在校的本科生提供學業導師網路平台和網路教學資源庫，這使得環境微生物學實驗教學不再侷限於課堂之上。教師可以把環境微生物學實驗的教學課件和實驗演示**上傳到網路教學資源庫當中，便於學生**和觀摩，以多種形式來鞏固學生所獲得的知識。在學業導師網路平台裡，學生和老師可以隨時交流，老師會及時解答學生提出的問題，並及時把握學生對於知識的掌握情況。
筆者認為這是資訊化時代的一種全新教學模式。
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