作者：艾詩根
**：《教育與職業·理論版》2023年第09期
［摘要］當前，在高職教育價值取向的選擇中存在著諸多惰性因素。文章首先分析了這些惰性因素存在的原因，在此基礎上提出了超越高職教育價值選擇中的實踐惰性的具體措施。
［關鍵詞］高職教育實踐惰性超越
［作者簡介］艾詩根（1979- ），男，陝西安康人，陝西師範大學教育科學學院在讀碩士，研究方向為教育基本理論。（陝西西安 710062）
［中圖分類號］g710［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2008）14-0019-02
當前，高職教育價值取向選擇中還存在種種惰性因素，它們是高職教育改革與實踐發展的消極、保守與落後的成分，在很大程度上制約著高職教育發展的程序。因此，我們有必要**當前高職教育價值取向選擇中存在哪些惰性因素？其存在的原因是什麼？
應該採取哪些解決措施？這對促進高職教育的蓬勃發展具有重要的理論價值和實踐意義。
一、高職教育價值取向選擇的實踐惰性
高職教育是職業教育發展的高階階段。高職教育有它自身的定位和時代的特色，它不是一種教育層次，而是一種教育類別，對高職教育價值取向的選擇決定了高職教育發展的願景。
所謂價值取向的選擇，就是對事物價值問題的傾向性認識，既是目的性問題，又是超越性問題，與社會和人的需要緊密相連。歸根結底，「價值選擇的實質是對人的本質的選擇」，對人的本質問題的追問是各個時代哲人所面臨的共同難題，沒有乙個人能給出讓人信服的十全十美的答案，不過在人和社會的相互作用問題上的看法是一致的，都主張人的社會化和社會的個性化。因此，高職教育的價值選擇，就是主體符合客體與客體符合主體需要條件下的價值選擇，既是價值主體的自主選擇，又會受到社會和歷史的制約，能反映出乙個國家的發展狀況和文明程度。
價值選擇成為高職教育發展的首要問題，我們把這種制約高職教育價值選擇的因素稱之為實踐惰性。高職教育價值選擇的實踐惰性，主要是指家庭、學校、教師與學生自己傾向於維護已有的對「精英教育」價值選擇的狀態，對高職教育持消極、瞧不起、保守、無其他途徑可走的情況下不得不選擇時，所表現出來的一系列態度與特徵。
二、影響高職教育價值選擇的惰性因素分析
1.從高中學校教育的價值選擇的角度看，受制於沉澱已久的向「精英教育」培養模式進軍的心理定式與思維方式。部分學校教育管理者將高職教育看做是與學校的聲譽不相關的事情，不僅在認識上、情感上和態度上排斥對高職教育的選擇，而且在行動策略上抵制學生對高職教育的價值選擇，與高職教育的政策、方案背道而馳。
管理與教學依然遵循步入「精英教育」的大學選擇邏輯、規則、旨趣和方法來規約學生對高職教育的價值選擇。學校的管理者和教師一般都會把學校的成功和社會的聲譽歸結為是「英才教育」的結果，長期以來，學校的管理者、教師以及學生都形成了對「精英教育」價值優先選擇的思維定式，這種思維長期積累便形成了一種對高職教育價值選擇的熟視無睹。在現實面對高職教育的價值選擇過程中，會給學生帶來消極和懈怠的應付情緒，不求有功，但求無過，由此惰性便產生了。
2.傳統「道本器末」思想觀念的巨大慣性。「道器觀」是我國古代重要的哲學思想。
從歷史的角度看「道」與「器」的關係論爭仍然反映出了「重道輕器」的價值取向，重視道德倫理教育而輕視技術教育，在一定程度上妨礙我國高職教育的價值取向的選擇，導致了許多人對職業教育的蔑視。
3.傳統家庭和教育習俗的影響。所謂教育習俗，是指由廣大勞動人民在長期的教育活動中所創造、傳承和享用的教育方式、手段、制度、諺語、故事、詩歌、儀式等的集合體，是綿延不斷的民間教育智慧型，是鮮活的教育遺留物。
可見，教育習俗已經在人民群眾的教育生活中打上了深深的烙印，從行為上深得人們的信仰，受到人們自覺的服從與踐行，成為人們選擇教育價值的非正式約束和思維慣性。這些教育習俗通過感人肺腑的情感渲染、具體生動的情景描述和通俗鮮活的案例剖析，構成了一種生動的教育意向，給人以直接的教育啟迪，曾在中華民族的數千年的發展中，發揮了重要的指導力和解釋力，已經在家庭教育價值選擇中形成了樸素的信仰和道德的壓力。在我國，家庭教育價值選擇的目的仍然難以脫離教育習俗中對「光宗耀祖」的思維定式，家庭在對教育價值選擇中，都注重高等教育等級層次性，拋棄職業性。
高職教育實踐教學的現狀和思考
作者 丁春霞 商情 2010年第26期 摘要 近年來,我國高等職業教育發展迅速,高職教育已成為我國高等教育乙個不可或缺的部分,本文分析了高職實踐教學的現狀,指出實踐教學存在的問題,並針對問題提出了幾點思考,以期達到提高實踐質量與效果的目的。關鍵字 高職實踐教學 近年來,我國高等職業教育發展迅速,高職...
高職教育多元實踐導向課程模式的構建
作者 李桂霞張一非 教育與職業 理論版 2008年第19期 摘要 實踐導向課程模式以工作任務為中心，要求普通文化課 專業理論課和專業實踐課程都圍繞工作任務展開。文章在分析我國高職教育課程存在問題的基礎上，構建了實踐導向課程模式的框架，闡述了該模式中各類課程的含義，以及該課程模式的特點和實施途徑選擇的...
高職教育頂崗實習工作的探索與實踐
作者 李玉斌 課程教育研究 學法教法研究 2016年第10期 摘要 本文根據本人指導2013屆畢業生頂崗實習工作情況撰寫。頂崗實習工作是教學環節與就業環節的有機結合，對於高職教育培養實踐型技能能的新型人才意義重大。本 闡述了頂崗實習工作的基本流程 工作的意義 工作總結及提高的方向，對指導同類院校頂崗...