小學語文教育中學生生命意識的培養

作者：張淑豔

**：《新校園·上旬刊》2023年第01期

摘要：語文課堂教學應該注重培養學生的生命意識，幫助學生樹立正確的人生觀，讓他們以客觀的態度看待生命。可是由於應試教育，很多學校的語文課堂都是生硬的語言文字教學，導致學生不能正視生命、珍惜生命。

因此，小學語文教育如何培養學生的生命意識是當前學校首先要解決的難題。

關鍵詞：生命意識；小學語文課堂；培養

一、生命意識的重要性

1.生命意識對社會的重要性

擁有生命意識，不僅僅是對自身生命的理解，同時也是對他人生命的尊重。尊重生命、珍惜生命的態度將造福於整個社會，有助於促進人與人之間關係的和諧。小學教育是孩子第一次正式認知世界的踏板，此時培養他們的生命意識尤其重要。

2.生命意識對孩子的重要性

我們國家小學語文課堂的教育水平還有待提高。小學教育的目的主要是為了引導學生形成健康的心理，但是我國現今的應試教育導致了語文課堂教育與精神意識完全隔離。絕大多數的學校只圖功利，而忘卻了小學教育的初衷不僅僅是為了知識的傳承，更是為了給學生形成健全的心理提供平台。

學校教師過分地強調課本知識，忽略了對學生心靈的教育與引導。家長也順應潮流，一味地認為孩子擁有好的成績、好的學歷，必將擁有好的未來，忽視了對孩子的心靈輔導。這些外界原因導致學生對生命的漠視，當面對生活物質的匱乏、學習的壓力劇增時，有些學生毅然決然地放棄了生命。

每當這時，我們的父母教師才學會自責，責怪自己只求功利，從未以孩子的角度來看待問題，忽略了孩子的心理建設，致使孩子無法承受生活裡的任何挫折。

二、小學課堂培養學生生命意識的策略

1.指導、幫助學生充實精神生活

生命的精神實質是創新，創新能引導人們創造乙個新的未來，不斷地超越現狀，加快社會前進的步伐。僅靠外界的引導提公升學生的生命意識是遠遠不夠的，生活本身就是靠人自身有意識的理解，乙個人的成長與進步是掌握在自己手中的。我們要超越自我就必須改變自我，深刻意識到自己的優缺點，以優補缺。

人們通過教育可以學會客觀地感知社會現象。精神的教育遠勝於書本教育，它是乙個人健康成長的必要手段，所以教師在課堂上不僅要教授給學生課本上的知識，更要將課本上的真理滲透到每乙個學生的靈魂，這樣才能使學生快速地適應時刻變化著的社會，不論遇到多大的挫折都能勇敢面對，而不是選擇放棄生命來逃避責任。