西峰區中街幼兒園芮海霞
幼兒教育是最基礎的教育，在最基礎的教育中，家長起著極其重要的作用，幼兒園合作是幼兒教育發展的必然趨勢。新時期的幼兒園必須與最有效的教育夥伴----家長攜起手來，共同肩負教育的重任。
作為幼兒教育工作者，不但要懂得兒童身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，並且有目的，有計畫、有組織地進行一日活動，還要和家長密切配合，共同促進幼兒發展。
那麼，如何更好地建立家園雙方的合作關係呢？
一、 和家長聯手，共同促進幼兒發展
幼兒園、家庭、社群是幼兒發展中影響最大、最直接的環境。在這三者當中，家長是重要的教育力量，家長的參與有利於幼兒的發展。沒有誰比父母更了解自己的孩子，因此家長是教師了解幼兒的最好資訊資源。
我們幼兒園針對不同層次、不同學歷、不同教育水平的家長，定期開展家長課堂、經驗交流、幼教專題講座等活動。使家長與教師配合，從而使教育計畫的可靠性、幼兒園課堂的適宜性、教育的連續性和有效性等等更好地得到保證。比如，某些家庭教育觀念陳舊，我們通過家長課堂，讓其樹立新的教育觀念；家長本身就是幼兒園寶貴的教育資源。
如各種不同職業或者文化背景的家長可以帶給幼兒園豐富的教育內容，並能為幼兒園的教育需要提供多種支援和服務等等。幼兒教育必須從幼兒在這種特定的環境中所經歷的活動，承擔的角色以及建立的人際關係出發，協調相關力量，共同促進幼兒的發展。
二、 對家長開放，構建個別差異策略
由於家長背景不同，幼兒之間有最在的人體差異。我們要尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。所以，教師和家長必須一起研究幼兒，才能全面而深入地了解幼兒，並在此基礎上共同構建針對個別差異的有效的教育策略，使每個孩子都能在原有的水平上獲得最大限度的發展。
我們幼兒園每月都設有家長開放日活動以，家長開放日的目的是為了讓更多家長了解各年齡段幼兒的年齡特點，教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的表現。在開放日之前，教師先把教育活動目標、內容、方法以及如何觀察自己孩子，怎樣科學地對待孩子們之間的差別等。向家長講明白，使家長在看活動時，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要善於發現自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，哪怕是一點點進步，也要提出表揚，而不要拿別人孩子的優點比自己孩子缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心。
通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師該去配合，取得教育的一致性。
三、 家訪做到位，促進問題幼兒的健康發展
家訪是幼兒工作中乙個不可缺少的組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家庭和幼兒園不同環境中的表現。但在現實中，家訪已不是常見現象了，多數父母和教師或許不喜歡家訪；有的父母不歡迎這種在他們看來是一種干擾的事情；有的可能沒有時間在家陪伴孩子。但不管這些開始時遇到的困難有多大，一旦堅冰打破，大多數父母都是歡迎教師到自己的家中去的；一旦父母意識到，教師尊重他們，並希望向他們學習，家訪就能成為教育課程的乙個重要部分。
家訪活動，主要是針對有特殊問題的幼兒進行，如性格內向的孩子；生活自理能力差的孩子；單親或離異的家庭孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然後對症下藥，使孩子向著健康的方向發展。
四、 與家長交流，強化家園教育的共同開展
在幼兒園一日生活中，入園、離園和家園聯絡欄是我們和家長交流的三個關鍵環節，幼兒入園時，教師要站在教室門口笑臉相迎，主動向幼兒問好，並通過一問、二摸、三查四看進行晨檢，另一配班組織孩子進入活動區，讓孩子自選遊戲，自由結伴進行活動。第二個關鍵環節是離園活動，這是進行家園交流的好機會。教師每週都要制訂家園交流計畫，幼兒離園時，三個老師都要到位，配班老師組織幼兒活動，帶班老師與家長交流幼兒到園情況，另外，各班的家園欄也成了家長聯絡的陣地：
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