關鍵詞：生物工程微生物學教學改革
微生物學是當前生命科學中研究最活躍、發展最迅速、應用前景最廣闊的一門學科。它是生物工程，生物技術，環境工程及製藥等相關專業的基礎課程，主要的研究物件是一切肉眼看不見或看不清的細小的生物。微生物具有個體微小、構造簡單、肉眼看不清等特點，所以初次接觸會感覺抽象、枯燥乏味、難以掌握。
如何使學生在學好基礎知識和基本操作的基礎上，主動探索最新的微生物學理論和操作技能，為他們在將來的學習和工作中打下堅實的基礎？如何培養學生獨立思考問題的能力、開拓創新能力，這些都是我們在教學工作中必須思考和**的問題。筆者以生物工程專業為例，從教學內容、教學方法、重視實驗教學等方面對《微生物學》教學改革進行了**。
1 課堂教學內容的改革
《微生物學》涉及到微生物的結構與功能、營養、新陳代謝、生長繁殖、遺傳變異、基因表達、生態及分類鑑定等內容，其知識體系龐雜，內容多樣。因此，在有限的學時裡構建科學合理的教學內容，對學生掌握基本知識理論，熟練基本操作技能，發揮學生的自學和創新能力非常重要。
1.1 精心挑選的教材
教材是聯絡和溝通教與學的橋梁[1]，面臨學時少，學生的知識水平參差不齊，選擇合適的教材是提高教學效果的關鍵。選擇能夠全面系統地闡述該學科的基本理論和基本技能的教材，有利於學生構建自己的知識體系。針對湖南科技學院生物工程專業，我們選定周德慶主編的國家級規劃教材《微生物學教程( 第三版)》為主教材。
該書在保持第二版體系的基礎上，對內容進行了較為全面的更新，以確保教材能與時俱進，緊跟本學科迅速發展的步伐，內容簡明、清晰，基礎性與前沿性並重，可讀性強，適合綜合性大學、師範院校和其他高等院校本科生作為教材使用[2]。以沈萍主編的《微生物學( 第二版)》、黃秀梨主編的《微生物學( 第三版)》為參考書，對教學內容上給予必要的補充。同時鼓勵學生參閱一些中外文文獻及教材，如講到培養基時，可參考沈萍的《微生物學》，同時建議學生查閱焦瑞身[3]及k ab e r l e i n t 等[4] 的文章，以深入了解如何分離未培養微生物。
微生物學複習
微生物學中的一些問題 第2章純培養 1.冷凍真空乾燥保藏 液氮保藏法是目前使用最普遍 最重要的微生物保藏方法，大多數專業的菌種保藏機構均採用這兩種方法作為主要的微生物儲存手段。t 2.如果要從環境中分離得到能利用對氨基苯乙酸 以2，4 d作為唯一碳源和能源的微生物純培養物，你該如何設計實驗？從對氨基...
微生物學提綱
微生物學 提綱及思考題 1.什麼是微生物?它包括哪些類群?答 微生物是一切肉眼看不見或看不清的微小生物的總稱.包括 原核類的細菌 放線菌 藍細菌 支原體 立克次氏體和衣原體 真核類的真菌 原生動物 和顯微 藻類,以及屬於非細胞類的病毒和亞病毒.2.微生物有哪五大共性？其中最基本的是哪乙個？為什麼？答...
微生物學總結
1緒論 一 名詞解釋 微生物 一切肉眼看不見或看不清的微小生物的總稱。它們都是一些個體微小，構造簡單的低等生物。二 簡答 論述 1 微生物的五大共性 體積小，面積大 吸收多，轉化快 生長旺，繁殖快 微生物學總結微生物學總結微生物學總結1 微生物學總結緒論 一 名詞解釋 微生物 一切肉眼看不見或看不清...