談高中地理教材對學生德育的要求

作者：滕蔭傑

**：《新課程·教師》2023年第08期

摘要：德育，是我國學校教育的基本內容之一和重要組成部分。與智育、體育三者關係相輔相成，對受教育者各方面素質起導向和促進作用。

各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，而地理教學也處處發揮著德育的重要角色。著重從高中地理教學大綱入手，深入分析了高中地理教學對學生的德育養成起到的重要作用。

關鍵詞：高中地理；教材；德育

「以德治國」的方略，無疑是把德育作為提高國民整體素質的乙個重要方面擺在了乙個特殊的位置。其具有現實意義和歷史意義，作為處在教育第一線的各位教育工作者是必須認真學習和深刻領會的。德育是乙個多層次、全方位的教育過程，而地理學科是進行德育、強化公民德育意識的主渠道之一。

地理教學大綱對於德育的要求是明確的，教師在教學實踐活動中如何正確、合理、適度地把握教材，使地理知識、能力教學與德育教學有機地結合在一起，讓德育能深入學生心中，是每一位地理教師必須深入細緻進行研究的。

高中地理素質教育由三部分構成，即地理知識素質、地理能力素質、地理品德素質。作為地理素質教育的重要組成部分的地理品德素質又包括道德素質和政治素質兩個方面。品德素質教育的目標通過包括世界觀教育、正確的人生觀教育、社會道德教育和社會公德教育，使其形成優良的思想品德。

教師必須明確學生品德素質教育在當前的素質教育中具有特別重要的地位，是整個素質教育的靈魂。

高中地理教材除注重培養學生的品德素質，增強學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任外，同時還從重視人口、資源、環境、發展等方面對學生進行熱愛地球，保護人類生存家園的教育，培養學生的全球道德觀念。增強學生全球道德觀念成為高中地理教材的乙個新的主題。

關於德育，高中地理教學大綱中教學目的的第三條指出：幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展的觀念；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協調人類與環境關係的活動。第四條指出：

深入進行愛國主義教育，培養學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。教學目標的第五條指出：增強環境意識和全球觀念的教育，樹立科學的人口觀、環境觀、資源觀和可持續發展的觀點。

從全球和未來認識環境，培養對環境負責的觀念和行為。地理教學大綱為地理德育提出了新的要求，教師在教學過程中要認真把握這些要求，使之能夠得到更好的貫徹和實施。