摘要:有效教學是在教學活動中,教師採用各種手段和方式,用最少的精力、最少的時間投入,取得最佳的教學效果,實現既定的教學目標,滿足社會和個人的社會需求質量。有效教學的核心思想就是教學的效益,學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標,教學方法也就會直接影響著教學效益,筆者在此重點對有效教學方法在機械基礎教學中的運用進行了探索。
關鍵詞:機械基礎有效教學提公升能力
機械基礎是技工院校工科類一門重要的技術基礎課程,內容旁雜,專業教材不夠規範,概念普遍抽象枯燥,學生專業經驗較缺乏,配套機械基礎課程的教學設施、實驗實習器材相對短缺。學生文化基礎較差,自我約束能力弱、領悟能力低,以及因高等職業教育逐步擴張而隨之產生的「應試教育」的種種弊端,都阻礙了學生的認知能力、創新思維等能力的培養,也阻礙了良好學習情感、態度傾向的形成,都為學生學好機械基礎這門課帶來困難。如何激發學生學習機械基礎的興趣,提高教學質量,就成為教師在教學中所要面對的主要問題。
一、運用實物、模型的直觀教學,提高學生理解能力
機械基礎是一門與生活實際密切聯絡的課程,在教學中可採用與教材相關的實物、模型等教學手段,加強直觀教學效果,從而激起學生的探索未知欲,並可以提高學生對理論的理解領悟能力。
例如,在講授機械基礎第一課時就讓學生參觀機械原理陳列室,讓他們直觀縫紉機、機械鐘錶、照相機捲片機構、攪麵機構、港口起重機、內燃機等,這些都是生產生活中常見的機械,通過參觀,提高了學生對本課程的興趣,也讓學生加深了對機械的感性認識,為之後的知識學習打下了基礎。又如,在講授四桿機構運動規律這一節課時,學生就在原理室上課,教師一邊講,一邊演示;學生一邊聽,一邊動手,僅用了兩課時的時間,絕大部分學生的認識就由感性上公升到了理性認識,極大地提高了學生學習本課程的興趣和信心。
再如,教師在課堂用教具演示漸開線的輪廓形成過程;用實物模型演示齒輪傳動型別,分析各運動特點;用實物模型演示變速器如何實現變速的,通過直觀教學,使學生對所學知識有了更深的印象,讓學生感到學得輕鬆有趣,記得也牢。
《機械基礎》的教學方法
中圖分類號 g42 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 04 0056 01 機械基礎 是中等職業學校機械類專業學生必修的專業基礎課，課程的難點在於涵蓋面廣，知識量大，在基礎理論課和專業課之間起著承前啟後的作用，在機械類專業理論課教學中有著重要的地位。其作用在於培養學生，使其具有...
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幾種教學方法在生物有效教學中的應用
例談教學方法在生物教學中的運用 作者 莊浩川 單位 普寧華僑中學 郵編 515343 作者 莊浩川普寧華僑中學廣東普寧 515343 摘要 傳統的教學倡導的是教師教授，學生學習，強調的是教師的主導作用，而在新課程標準中，強調的是學生在學習上的主體地位，教師則起到引導的作用。在新課程的實施過程中，如何...