摘要：數學學習絕不是一朝一夕的事情，必須要從實際出發，多方面調動學生學習的積極性，培養他們的旺盛的求知感，激發他們積極參與的興趣，這樣才能使學生學得輕鬆，學得愉快，課堂氣氛自然活躍。
關鍵詞：數學；學習興趣；培養
「代數煩，幾何難，讀著英語讀出痰」。這句生活中的口頭禪，足以說明數學這個學科的難學、難教。很多學生找不到學習的方法，至使學習數學枯燥無味。
另外由於數學抽象，靈活性大，中學生年齡小，抽象思維尚未形成，理解掌握數學知識比較困難，學習過程中分化現象嚴重，相當一部分學生掉隊，一次又一次學習上的挫折和失敗，造成了精神上的創傷，形成了心理上的沉重負擔，從而失去學習數學的信心。提到上數學課便提不起精神來。如何改變學生由過去怕數學，不想學數學，變成愛學數學，樂學數學，讓學生在課堂上活躍起來，是我們教育者共同的話題，筆者認為應該做到如下幾點。
一、讓數學走進生活，使學生感受到數學的價值，從而培養學習數學的興趣，進而啟用課堂氛圍
數學**於生活，又服務於生活。生活中到處有數學，到處存在數學思想，在數學教學中，聯絡生活中的問題，挖掘數學知識的生活內涵，適當作些變形處理，讓數學更多聯絡實際，貼近生活，達到生活材料數學化，數學教學生活化，實用化。使學生認識到數學有實用價值，從而產生學習的興趣。
因此在具體的課堂教學中，我都著重體現數學知識「有用」兩個字的含義。如我在進行勾股定理的教學時，提前讓學生先了解勾股定理的應用，目的是讓學生知道勾股定理不僅可以用來計算三角形的邊長，而且還可以證明三角形是否是直角三角形，還有乙個更重要的應用——勾股尺在建築施工上的應用。這時學生馬上提問：
「老師，我們今天學習了勾股定理就會搞建築了」？我給予了肯定的回答：「會一點」。
這節課我們一起來學習勾股定理，從而掌握勾股定理在生活中的多種應用，特別是在建築上的應用，讓你體會到當建築工程師的滋味。這樣一來學生的學習興趣大大提高了，聽課更認真了，求知慾望更強了，出乎預料地掌握好勾股定理的應用，在愉快的教學中我指導學生如何應用勾股定理（勾股尺）在建築施工打地基時如何檢驗相鄰兩條磚行是否互相垂直。這時學生學習興趣很高，牢牢記住了勾股尺在建築上的應用。
並決定有機會要真正體驗一下勾股尺的魅力。這時我感覺到學生對數學知識學習發生了濃厚的興趣。因此我在數學教學中總是充分利用每節課恰當地把數學知識和人類生活，醫學和學生的自身的進一步學習，以及科研的需要有機結合起來。
比如從節日商家拉橫幅做廣告什麼「九折大酬賓」、醫生怎樣用心電圖、ct投影幫助病人看病和科學家怎麼樣送衛星上天到神6發射等等。使學生懂得學好數學知識是人們認識世界，改造自然，提高人類生活水平的重要手段，這就能使學生的好奇心轉變為強烈的求知慾望，把他們學習數學的胃口吊得高高的，勁頭鼓得足足的，從而使課堂氣氛自然的活躍起來。
如何讓數學課堂活起來
在平時的數學課堂中，我們總覺得課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，思維呆滯，課堂無歡聲笑語。面對這樣的課堂，我們該如何做呢？從我自身的小小經驗出發，我簡單總結以下三點 一 激發學生學習數學的興趣 首先，我們要構建師生平等的情感氛圍。作為教師，我們要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上 學習上都關心...
如何讓數學課堂活起來
實踐表明尋找與學生生活相關的例項，讓數學從生活中走來，有目的地將數學問題提煉出來，再將數學知識回歸生活，既能讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生生活中的數學意識，又有利於發掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習數學積極性的 活力源泉 一 生活例項融入數學 結合身邊的例項...
如何讓數學課堂教學活起來
摘要 興趣是最好的老師,面對新課改的挑戰,應讓數學課堂真正活起來。要做到讓學生成為課堂的主人,營造寬鬆的課堂氣氛,在數學教學中培養學生學習數學的興趣。關鍵詞 小學數學課堂教學興趣 興趣是最好的老師。但興趣不是生來就有的,要做好一切,興趣最主要。一般來說,多數兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下,受...