實踐表明尋找與學生生活相關的例項，讓數學從生活中走來，有目的地將數學問題提煉出來，再將數學知識回歸生活，既能讓學生感受生活化的數學，用數學眼光看待周圍的生活，增強學生生活中的數學意識，又有利於發掘每個學生自主學習的潛能，這無疑是提高學生學習數學積極性的「活力源泉」。
（一）生活例項融入數學
結合身邊的例項融入到數學課, 讓教與學跳出教本,走到現實生活中,使數學課堂大起來。超市的**標籤, 銀行的利率, 家裝材料的購買面積估計以及食堂菜譜的調查統計表等等, 都可以成為學習數學的源素材。這樣的學習無疑極大的激發學生求知的內驅力，使所要學習的數學問題具體化，形象化。
（二）數學問題回歸生活
數學**於生活，又服務於生活。為此我們要創設運用數學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固理解。比如在教學完《相遇應用題》例題後，教師問「現實生活中，只有例題這一種行走的情況嗎？
」在教師的引導啟發下,學生列舉出了現實生活中的一些合情合理的實際情況後，教師可讓學生將提出的問題重新編成應用題，自己**解決; 又如《元、角、分》教學中，開展模擬購物活動，給你10元錢最多可以買幾樣文具？在《分類統計》的教學中，可讓學生統計一周所要學的功課，每門功課的節數等……只有真正運用數學知識解決生活實際問題，讓學生既對數學內容進行了拓寬，又激發了學生的學習熱情, 才能達到學習數學的最終目的。
總而言之, 新課改背景下的小學數學課堂不再是封閉的知識集中訓練營, 不再是單純的知識傳遞, 課堂上我們的學生自主學習, 合作**, 思維得以飛揚,靈感得到激發, 我們的課堂越加變得春光燦爛, 精彩紛呈。
如何讓數學課堂活起來
在平時的數學課堂中，我們總覺得課堂氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，思維呆滯，課堂無歡聲笑語。面對這樣的課堂，我們該如何做呢？從我自身的小小經驗出發，我簡單總結以下三點 一 激發學生學習數學的興趣 首先，我們要構建師生平等的情感氛圍。作為教師，我們要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上 學習上都關心...
如何讓數學課堂活起來
摘要 數學學習絕不是一朝一夕的事情，必須要從實際出發，多方面調動學生學習的積極性，培養他們的旺盛的求知感，激發他們積極參與的興趣，這樣才能使學生學得輕鬆，學得愉快，課堂氣氛自然活躍。關鍵詞 數學 學習興趣 培養 代數煩，幾何難，讀著英語讀出痰 這句生活中的口頭禪，足以說明數學這個學科的難學 難教。很...
如何讓數學課堂教學活起來
摘要 興趣是最好的老師,面對新課改的挑戰,應讓數學課堂真正活起來。要做到讓學生成為課堂的主人,營造寬鬆的課堂氣氛,在數學教學中培養學生學習數學的興趣。關鍵詞 小學數學課堂教學興趣 興趣是最好的老師。但興趣不是生來就有的,要做好一切,興趣最主要。一般來說,多數兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下,受...