作者：潘肖理
數學課歷來被認為是正板正眼的，數學教師在學生眼裡總是一副嚴肅的神態，而學生一開始也就總是嚴陣以待的樣子，等著老師來上課.因此，作為教師，應當在課堂教學中創設乙個有利於張揚學生個性的「場所」環境，讓學生的個性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力.然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力.
那麼面對新課改的挑戰，如何讓我們的數學課堂真正活起來呢？
一、讓學生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡「行是知之始，知是行之成」.人的能力並不是靠「聽」會的，而是靠「做」會的，只有動手操作和積極思考才能出真知.因此，我們不能讓學生在課堂上做乙個只會聽課的學生，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取，新舊知識的聯絡，知識的鞏固和應用的全過程.
數學課堂不再是過去的教師「一言堂」，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發揮教師的主導作用，真正把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人.
教學片段：
我在概率這節內容教學中，先布置試驗任務.
1.明確規則.
2.把全班分成10組，每組中有一名學生投擲硬幣，另一名同學作記錄，其餘同學觀察，試驗必須在同樣條件下進行.
3.明確任務，每組擲幣50次，以實事求是的態度，認真統計「正面朝上」的頻率及「正面朝下」的頻率，整理試驗的資料，並記錄下來.
學生在分組試驗時，我巡視學生分組試驗情況，觀察學生在**活動中，是否積極參與試驗活動，是否願意交流等，關注學生是否積極思考、勇於克服困難，並要求真實記錄試驗情況.
《讓人物活起來》教學反思
公開課教學中，學生一開始就明確了教學目的,參與度高,課堂氣氛活躍,基本達到了預期的效果。我側重的講解的是如何寫好人物外貌和動作寫作方法的指導，指導學生如何學會抓住人物的特徵 行為動作進行描寫，從而突出人物的個性特點。課講完了，但沒有自己預想的那種輕鬆愉快的心情，反而有一些鬱悶。因為似乎還有少數學生沒...
讓閱讀教學「活」起來
作者 楊彥軍 新一代 2013年第08期 摘要 多 教學是以教學過程的最優化為目標的，恰當地運用多 組織學生學習，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以提高課堂教學的效率，增加課堂教學的容量與密度。關鍵詞 多 閱讀教學 興趣 情境 中圖分類號 g620 文獻標識碼 a 文章編號 1003 2851 20...
讓班級管理活起來
談早餐前學生的自我管理 張金玲七五班 披星戴月，以校為家 這就是我們班主任的生活寫照。儘管如此，我們也不可能管理到學生生活的方方面面，特別是每天早餐前的一段時間。我曾多次觀察到 學生起床後要麼坐在教室裡發呆，要麼嘁嘁喳喳閒聊，要麼趴在課桌上睡覺。怎麼扭轉這種局面，讓早餐前這段時間 活 起來呢？三個臭...