「優等生」、「學困生」是一對意義不同的概念，提及「優等生」常令老師談論得津津樂道，涉及「學困生」常令老師「深惡痛絕」。在教學實踐中，我感到提高「學困生」的學習成績要做到如下四點：
一、立足課堂，多提善問
「學困生」的共同特點學習基礎差，上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生的學習情況、獲得資訊的主渠道，「學困生」究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數，為了培養「學困生」學習興趣，我把多數時間留給「學困生」，對他們多提善問，針對他們的疑難問題「對症下藥」，多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調動了學生的學習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
二、精批細改，克服惰性
作業是對當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質量的主陣地，「學困生」往往會出現這樣那樣的問題，對這類學生的作業要提出高標準、嚴要求，採用面批的方式。邊改邊向學生指出作業中的優點和存在的問題，對優點要及時表揚鼓勵，對存在的問題老師要心平氣和耐心細緻地進行啟發、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業的惰性也逐漸會消失的。
更重要的是教師會更及時、全面、準確的了解他們那裡不懂，及時的給予他們針對性的輔導。
三、家校溝通，形成合力
乙個人在成長過程中，要接受多方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的支援和配合，良好的家庭教育有利於學校教育，可是有的家長不抓學生的學習，導致「學困生」有機可乘，看來，學校、家庭、社會三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長應該經常如實地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過家訪，使家長能及時了解學生在校的學習、紀律等情況，架起了學校與家庭的橋梁，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。
四、情感鼓勵，愛心奉獻
教師要像熱愛自己的孩子那樣熱愛學生，課內是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時了解學生的思想動態，有針對性地實施教育，若「學困生」在學習上有點進步，應抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚鼓勵。
如何提高學困生的學習成績
學生物理成績差的反思 部分物理成績差生一般都是學習基礎較差，知識缺漏多，智力稍鈍，反應稍慢，學習上懶散，馬虎，作業上抄襲，心理上自卑，失去上進心。對這部分學生我們更應多給予關心，因此必須乙個乙個地主動和他們交知心朋友，建立融洽的師生關係，真誠相待，不歧視，不訓斥，做好耐心細緻的思想教育工作，進行學習...
如何提高學困生數學成績
楊亞紅 回顧十幾年的教學工作，遺憾最多的就是忽視了那些在競爭中處於被動地位的後進學生，相信我們大多數老師也都有這樣的感覺。也正是因為老師的忽視，這些後進學生在處於被動的情況下仍然孤力無援，從而離老師 離家長的目標越來越遠，最終不能自拔，不僅自已學習一敗塗地，而且影響了整個班級體的總體教學質量。所以抓...
談如何提高學困生的學習成績
提及 優秀生 常令教師津津樂道,而 學困生 則令教師 深惡痛絕 在教育教學中,每個班都會有三五個甚至更多的水平相對較低的學生,他們是教師嘴裡念著 心裡惦著的 老大難 每位教師都清楚,學困生轉化率高,教學質量就會相應提高,而做好學困生的轉化工作,成了提高教學質量的關鍵。怎樣才能提高學困生的學習成績是每...