幫助差生掌握學習方法和思維方法

幫助差生幾種方法

差生往往基礎比較差,底子比較薄。在教學中不能等同於優生,只要他們的思想觀念轉變過來了,就成功50%。接下來就需要我們老師耐心的幫助和關心,找到正確的更有利於差生學習的方法和技巧。

1、引入趣味教學方法。

數理化等科目的教學都是與現實生活中息息相關的。與現實生活結合起來,改變傳統教學中老師教、學生被動學,單

一、枯燥的知識傳遞方法,精心設計教學內容和手段,把教學有機地溶入喜聞樂見的任務中,使差生在愉快的體驗中完成學習。

2、鼓勵參與,體驗成功。

在教學中,注意採用多種形式引導差生積極參與到課堂教學中。教師提出的任務分成基本任務和擴充套件任務,只要完成了基本任務就算完成了任務,讓絕大多數同學體驗到成功的喜悅,有助於提高差生參與教學的積極性。同時,擴充套件任務又為差生留下了探索的空間。

3、自主學習法。

自主學習,是指差生充分發揮個體主觀能動性而進行的創新性學習。即學習過程呈現自主、主動、創新相互依存的三個層次。自主學習強調差生在反覆實踐中獨立完成學習任務,差生一般可按這樣四個步驟來進行:

自學生疑——合作質疑——歸納釋疑——鞏固拓展。

4、問題學習法。

問題學習,就是差生能帶著問題學習,並不斷尋找資訊,提出解決問題方案的學習。問題學習的一般步驟是:發現問題——分析問題——解決問題。

5、嘗試學習法。

嘗試學習,就是突出讓差生嘗試,在自覺訓練中掌握知識的一種學習方法。其一般步驟是:提出目標——嘗試練習——教師點撥——再次練習。

6、合作學習法。

合作學習,就是指兩人或多人組成小組,一起**、練習,互相幫助,共同學習,優生幫助差生,共同提高,從而達到目的的一種學習方法。差生在運用合作法時可以大膽地用自己的語言、自己的表達方式來理解,消化老師布置的任務。它是一種最能體現人與人之間平等合作精神的學習方法。

總之,與其每天抱怨差生不愛學習而又調皮搗蛋,不如轉變思想,多給予他們幫助,補救心靈的創傷。精心設計教學內容和手段,真正扣住差生的心弦,使每堂課都變成一次愉快的學習旅程。讓差生在玩中練,樂中學,這樣就一定能夠普遍提高理科的教育教學質量。