如何通過學生實驗提高學生成績

培養學生的動手能力，不光是在課堂上，課外我們也鼓勵學生積極創造條件，做一些力所能及的課外實驗，培養他們觀察思維，解決日常實際問題的能力，象搞一些課外小製作及日常**實驗中的發現競賽等。

二、作用與意義

經過課題教學實踐，實驗**教學在物理教學中的重要作用為：改善了學生親自動手實驗難的現象，改變了學生被動的學習方式，培養了學生自主**能力，使學生學習物理的興趣大大提高，使學生對一些物理基礎知識和基本技能掌握得更牢。

可以說，實驗**教學能更好地培養學生的動手能力，提高學生的綜合素質，也能使教師的教學水平得到一定的改善和提高。

三、教學成果

中考結束後，這個以**型教學為主的班級在中考中，取得了較好的成績。

四、結果分析

中考結束後，通過調查，從捲麵題型來分析，純記憶型題幾個班得分率相當，但靈活型題即側重考查學生的素質能力的題型，實驗班得分率明顯優於對照班。另外，從平時的分組實驗可以看出，實驗班的同學在實驗速度、動手能力、成功率等方面都超過對班。

總的來說，在做實驗**教學方面我們只作了一些實踐嘗試，且這些實踐是初步的，需要進一步深化，才能更好地培養學生的實驗動手能力，提高學生的綜合素質，在物理教學中我們應該不斷的研究探索，並希望通過這次培訓能夠切實解決我們在教學中的問題，使我們的課堂活起來，學生動起來，課本厚起來。