三、運用語言,領悟古詩美的畫面
在教學《早發白帝城》時,由於學生對「朝辭白帝彩雲間」中的「彩雲間」理解起來有些困難,我便組織語言,利用兒童的聯想、想象,啟發學生領悟美的畫面,把他們帶入美的境界。我對同學們說:「早晨,紅紅的太陽從東方公升起,射出萬道金光,照在山頂的雲朵上,雲變成了五顏六色,環繞著山頂上的白帝城。
從中你體會到了什麼?」這樣,通過老師的語言描繪,以及帶著與作者產生共鳴的真切的情意,激起了學生的情緒,巧妙地把學生的認識活動與情感活動結合起來了。
四、真情誦讀,感悟古詩美的韻律
古詩不僅內涵豐富、具有很高的審美價值和很強的藝術感染力,而且短小精悍、詞句優美、韻律和諧、節奏性強、易讀易記,特別適合小學生誦讀。在教學中,更應重視古詩的朗讀訓練。在訓練中,可採用多種方法:
如大聲朗讀、獨自朗讀、加上適當的表情和體態語等多種形式,讓學生在讀和吟誦中體味、感悟古詩的韻律美。教學《絕句》時,老師要提煉講解內容,簡化教學程式,控制教師在課內的活動總量。在老師的指導和點撥下,學生朗朗出聲地誦讀,「兩個/黃鸝/鳴翠柳,一行/白鷺/上青天。
窗寒/西嶺/千秋雪,門泊/東吳/萬里船。」 同時,還要指導學生讀出詩的節奏和重音,反覆地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。通過指導學生朗讀,鼓勵學生通過體驗角色、體會美的感情、感悟詩的韻律美,從而使學生充分理解古詩的意境,促進學生自主學習,進而達到預期的學習目的。
如何引導學生體味古詩中的意境美
作者 李雨庭 新課程 上旬 2014年第10期 摘要 意境美是古詩鑑賞的重點，如何引導學生體味古詩中的意境美則是高中語文教師的主要任務之一。想要教會學生如何鑑賞古詩，就需要語文教師具有豐富的知識儲備，並且能夠在課堂中聲情並茂地引導學生，讓學生進入古詩中的意境，從而更加全面系統地理解古詩中所描述的內容...
引導學生感受初中數學的美
作者 嚴偉 考試週刊 2013年第04期 著名數學家克萊因曾說 能激發或撫慰情懷，繪畫能使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學家能使人獲得智慧型，科學能改善物質生活，但數學能給予以上的一切。古代的哲學家 數學家普洛克拉斯斷言 有數學，就有美。數學是如此重要，它站在科學的高峰，激發人們的智慧型，促使人們探...
如何引導學生朗讀古詩詞
對於現代詩文，學生易於理解接受，對古詩文的親近就不那麼容易了，我常常看到有些小同學在背誦古詩文時味同嚼蠟，很是艱難，有些人怎麼也背不出來，有些即使背出了也生硬得很，如何走出誦讀古詩耗時低效的狀態，激發並保持學習的興趣，為日後的深度內化 吸收打下基礎，我在實踐中採用了以下方法，並取得了良好的效果。一 ...