李志新教師博覽
只有全身心創造屬於自己且屬於學生的課堂形態的教師，才會創造出一片嶄新的教學天地。
課堂魅力重重、神秘重重、問題重重，課堂教學蘊含著無限的可能、無限的不確定、無限的意味。只有全身心創造屬於自己且屬於學生的課堂形態的教師，才會創造出一片嶄新的教學天地。
教學相長，師生相長，課堂教學是師生在生命交流中不斷成長的過程。教師能通過自己的學識才情、人格氣象、道德修養喚醒學生生命成長的自覺；教師能啟迪學生的靈魂，引導學生發現、拓展其創造性。這些誰能做到？
唯有教師。
教師的智慧型能引爆課堂的創造性。教師能創造令學生終身難忘的學習場景，讓學生體驗到思考的艱辛與愉悅，點燃學生探索大自然奧秘的激情，領悟生活的意義和人生的價值。學生的生命狀態與能力發展方向，在很大程度上關乎課堂教學的效果與質量，而課堂教學的質量又關係著學生精神品質的塑造與幸福指數的提公升。
這些誰能做到？唯有教師。
令人尷尬的是，這些本來屬於教師所享有的經驗財富和精神財富，不少教師卻思想麻木、不知道珍惜，不懂得積累、管理和總結提公升；那些缺少自信的教師，常常期待專家對其實踐經驗進行梳理提煉，渴望領導給予關注重視，憧憬報刊**給予宣傳推介。試想，某些教師豐富甚至獨創的教學經驗，卻要依靠「外來」力量進行挖掘提公升，缺失了自我總結、自我提煉、自我提公升的歷練，這或許是這些教師教了一輩子書卻仍是乙個教書匠的緣由所在吧？
教師的教學水平是乙個厚積薄發的過程，課堂教學不只是一種簡單的技術操作。教師只有擁有廣闊的專業知識背景，才能透視並了解教育的本相，才能理解課堂的真諦，使自己的課堂教學充滿智慧型與活力。遺憾的是，不少教師不想、不願，更不能做到汲取新知、豐富和提公升自我，致使其文化知識的積累不僅沒有增加，反而在逐漸減少。
蘇霍姆林斯基曾說：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那你應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。」那麼試問，我們考慮自己的教學研究重點是什麼了嗎？
我們是否有自己的教學主張？我們的教學研究方向和專業發展目標是什麼？
《學記》把「獨學而無友，則孤陋而寡聞」視為「教之所有廢」，甚至將「論學取友」視為修業的「小成」。看來，與何人為友，談論些什麼，有時便決定了人生的價值與精神取向。
德國教育家第斯多惠曾在《德國教師培養指南》中專門**了「教師和同事之間的關係」。他提出，教師要團結互助、互通有無、取長補短，經常交流教學經驗，雙方相得益彰，提高教學水平。他認為，青年教師應該每星期抽出乙個晚上的時間約請幾個知心朋友歡聚一堂：
研究基礎學科，按順序**，最好根據乙個教師的教學筆記進行研究，交流經驗，尤其是一些細節……在團隊學習的浸潤與影響下，個人成長才會有豐厚的土壤與適宜的氣候。而這樣的組織，這樣的生活，我們參加了嗎？我們感興趣嗎？
名師的精神世界裡，可能其具有的素養並不全面，但他對兒童一定有著強烈的發自內心的熱愛和尊重，一定在某一教學領域達到了藝術的境界，有著自己獨特的理論體系與創新精神。就像孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知他們那樣，當走進他們的世界就會發現：原來他們都曾經那樣的普通和平凡，他們都長久地站在自己的課堂上，他們都滿懷激情與夢想摯愛著教育事業，他們都敞開自己博大的心胸包容和接納學生！
走進他們的世界，讓我們讀懂了教育家的精神實質：奉獻於教育，痴迷於教育，堅守於教育，創造於教育！我們能不能有他們那樣的情懷和素養，像他們一樣耐心堅守和守望呢？
這些都是我們一線教師要尋找的一種光源——能夠引領教師超越庸常生活，喚起心靈覺醒力量的那種光源。堅信我們每個人心靈深處都隱藏著不計功利、基於人性自然生長的成長願望。但是，卻被埋得太深太深。
我們要創設屬於自己的光源，努力維護自己的那份獨特的精神財富，這樣才是作為一名教師的精神與人格本色。
明天的課堂是什麼樣子呢？我們不期望它沒有變化，也不期望它能在一天或一年之間發生根本性變化，我們只希望一線教師要明確自己的課堂教學方向，敬畏自己的課堂教學價值，堅定地走自己的路，不再過多地依賴他人，聽命於他人。
明天的課堂可以多一點生活的味道，多一點人性的關懷，多一點思想的培育……請記住，這些都是我們一線教師獨特的精神財富，我們要保護、積累、提煉，實踐總歸要與理論對接，理論必須服務於實踐。如此，未來的教育家就是你。
學生的課堂參與度是課堂評價的重要指標
學生的課堂參與度是課堂評價的乙個重要指標。學生的參與度，是指參與的人數 參與的時間 參與的態度 參與的效果等。課堂教學中學生的主體地位主要是通過學生的參與度體現出來，學生參與教學中的數量 廣度 深度是衡量主體地位發揮的重要標誌。有專家指出 考察語文教學效率的標準之一，應該是學生積極主動參與的程度。在...
師德是教師最重要的素質
師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這幾天，我參加了五大連池市舉行的 教學能手培訓講座 聽到老師們的講座，給了我很大的觸動。特別是老師講的 立師德，鑄師魂，做一名優秀的人民教師。讓我清楚的認識到師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。著名的教育家陶行知先生曾說過 學高為師，德高為范。作為一名光榮的人...
師德是教師最重要的素質
學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是乙個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每乙個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決於教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，要堅持讀書。如果我們只滿足於現狀，不思進取，在時代不...