摘要：興趣是點燃智慧型的火花，是推動學生學習的內在動力，學生只有對所學科目產生興趣才能真正學好該學科，因此，在教學中要採取適當新穎的教學方法和教學手段，激發學生學習數學的興趣。
關鍵詞：師生角色；多**教學；直觀操作
「興趣是最好的老師。」興趣是一種有趨向性的心理特徵，在學習中起著定向和動力的作用。一旦學生對某種事物產生興趣，他們就會積極主動地去探索。
因此，激發學生的學習興趣在數學教學中尤為重要，教師要善於了解兒童學習興趣的發展特點，運用恰當的教學方法來激發學生的學習興趣。下面我就結合自己的教學經驗來談談在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣，提高教學質量。
一、調整師生角色，喚起學習興趣
長期以來，我國的傳統教育是教師高高在上，學生背手而坐，凝神靜聽，教師一語定乾坤，學生不得有絲毫違抗，否則，便被視為存心搗亂、大逆不道。教師扮演的角色是知識的傳授者和管理者，教師不僅是教學過程的控制者，教學活動的制定者和學習成績的評判者，而且是絕對權威。這種把學生作為被動接受知識的容器的教學模式，極大地扼殺了學生個性的發展、潛能的發揮，更談不上學習興趣與主動性培養。
新課改形式要求教師要放下架子，不再居高臨下，發號施令，教師只是學生學習的合作者、組織者、引導者，要與學生共同學習、共同進步、共同發展，要允許學生有不同的見解，要給學生提供自由探索的時間和空間，讓學生真正參與課堂教學，真正成為學習的主人。在數學課堂教學期間，可以給學生自己更多的表現機會和時間，讓他們自己動手，參與課堂的教學活動，從而更好地感受到數學學習的方法。只有這樣，才能喚起學生的學習興趣，充分挖掘學生的創造才能。
二、應用多**教學，激發學習興趣
數學本身具有抽象性，對抽象思維要求高，而小學生抽象思維能力較弱，但好奇心強，針對這個特點，教師可以加強多**技術在教學中的應用。近年來，多**技術在教學中的運用給教學帶來勃勃生機，利用多**課件進行課堂教學，不但資訊量大，而且圖、文、聲、像並茂，非常符合小學生的心理特點。計算機多**在教學過程中，通過聲音、影象等多種表現形式，使學生對所學知識掌握得更加透明、更加形象，有利於激發學生的學習數學興趣，使枯燥乏味的課變得生動活潑，原本抽象的知識變得形象具體，同時也培養了學生良好的觀察力、注意力，豐富的想象力和創造力，從而調動學生思維的積極性與主動性。
培養學生數學興趣,提高課堂學習效率
作者 季國琴韓將 課程教育研究 學法教法研究 2019年第03期 摘要 數學課堂教學中，數學老師應巧設懸念，恰當的啟發 誘導，提高學生數學學習的興趣 把數學與生活有機結合起來，激發學習興趣和強烈求知慾 注重有效評價，調動學生的學習積極性，促使學生養成良好的學習習慣。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知...
提高學生數學學習能力重在培養學生學習興趣
摘要 學習在於興趣，它能讓學生學好數學，增強學生的求知慾，因此培養學習興趣是非常重要的。反過來有興趣才能更好的學習，它能讓學生靈活運用數學，不斷地提高他們的創新能力。關鍵詞 學習興趣 生活化 操作化 和諧化 激發學生興趣並使之主動探求知識是每乙個教師都必須面對的問題，那麼在在中學數學教學中如何培養學...
談如何培養學生學習數學興趣提高學習效率
所謂 激勵 就是激發鼓勵人的行為動機，使人做出努力行為，從而有效完成預定目標的過程，也就是調動人的積極性。把管理心理學中的激勵運用到初中數學教學，激勵學生學習，培養學生的學習興趣，從而提高學生學習效率。1.激勵調動學生的學習動機 在教學過程中，常常遇到這種情況 能力相當的學生會取得不同的成績，甚至能...