作者：楊慧潔
**：《散文百家·下旬刊》2023年第08期
在中學英語教學，特別是初中英語教學中，如何盡快將學生帶進英語之門，並取得大面積收穫，歷來是一道具有挑戰性的「門檻」。經過多年教學實踐，我深深體會到：興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。
教師要想方設法把學生吸引到教學活動中，讓學生體會到學習英語是一種樂趣，而不是枯燥乏味的苦役。只有這樣，才能調動學生的積極性和主動性，從而提高教學質量和效率。
一、融洽的師生關係是激發學生學習興趣的前提
融洽的師生關係能激發學生對教師言行的認同效應。從而激發學生接受教學的熱情，這是教育心理學的一條普遍規律，中學英語教師尤其需要牢牢把握這一規律。
首先，塑造優秀的講台形象是吸引學生注意力的永久魅力。特別是對於新的任課教師與學生之間的初次接觸，更是一次嚴峻考驗。因為英語作為中學課程中一門相對於學生「司空見慣」的語數等課程而言，是較為陌生的「外語」必然在學生心理上產生神秘、嚮往、激動、無助、恐懼、自卑等心理壓力，並強列渴望從任課老師的形象和言行中尋找答案和心理平衡。
如果教師能以可敬可親的形象和入情入理的誘導，消除學生的恐懼、無助、自卑等負心理效應，而進一步激發學生嚮往、自信、興趣等正心理效應，贏得學生的「一見鐘情」，這就為建立師生心目中黯然失色，同時會助長各種負心理效應迅速漫延，給以後的教學工作帶來一系列麻煩。
其次，在教學活動中，教師對教學工作認真負責的精神，正直無私的品德及耐心、細緻、百問不厭的態度，同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。教師要經常深入到學生中去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中一切難題，做知心朋友，使學生認識到老師的一切努力都是為使他們更快更好掌握英語這門未來實際不可缺少的語言藝術。思想上的共識，必然強化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成學生主動配合老師的教學活動，創造良好的師生關係和積極主動的雙向配合教學關係相互促進的良性迴圈局面。
這雖然有點「功夫在教外」的味道，但經驗告訴我們，這是中學英語教學乃至一切中學課程教學取得成功至關重要的前提。
激發學生學習興趣,提高英語教學質量
摘要 本文通過教學中的實際經驗，針對教學的要求和學生的特點，對初中英語教學提出了幾種激發學生學習興趣的教學方法，希望能提高學生的英語成績。關鍵詞 興趣 遊戲 直觀 彈性 放棄 陽光 語言，不但是人類交流的工具，而且能夠推動社會生產力的發展。使用好一門語言，不但能調節豐富多彩的生活，還能加深人與人之間...
小學英語教學中學生學習興趣培養
學習興趣是學習積極性中很現實 很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣於傳統的教學方法和教學態度，採用 滿堂灌 填鴨式 教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態度，對培養學生學習興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發，...
小學英語教學中學生學習興趣的培養
摘要 小學階段是培養學生語言能力的最佳階段，在小學英語課堂教學中，教師應該加強對學生興趣的培養，這樣才能使小學生主動的投入到課堂學習中來。在英語學習過程中，學生可能會因為種種原因而厭倦學習，從而導致注意力不集中 學習成績下降等情況。本文通過分析小學英語教學中培養學生興趣的必要性，提出了激發學生興趣的...