作者：姜紹公升
**：《教育界·中旬》2023年第06期
【摘要】體育教學中應重視學生的年級、性別、性格、基礎等各方面的差異，這樣才能有的放矢，因材施教，達到最好的教學效果。
【關鍵詞】差異 ; ;性格 ; ;性別 ; ; 基礎 ; ; ; ;體育教學
每個學生都有自己的不同特點，這就是學生的個體差異。體育教學中注意學生的個體差異，這是因材施教、實施差別教學的基礎。差別教育是指在進行集體教學時，要依照不同學生的個體差異，來制定不同的教學計畫，採取不同的教學方法和手段，從而使所有學生都能夠獲得發展。
在體育教學中，由於學生存在著各種不同的特徵，採取不同教學方法是理所當然的。傳統的體育教學模式，往往不重視個體差異，從而讓學生漸漸喪失學習體育的興趣，嚴重阻礙了體育教學質量的提高。因此，體育教師應該合理地安排教學內容，對不同的學生採取不同的練習密度和強度。
這樣才能因人而異，有效提高學生對體育活動的興趣，進而提高學生的體育綜合素質。
一、注意年級的差異
年級的差異實質上也就是年齡的差異，因為初中學生年齡不同而出現的差異，這是最基本的差異。高年級的學生學習體育的經驗相對豐富，對各種不同的專案大致熟悉，因為有著以前的知識和技能的積澱，他們能在很大程度上迅速熟練掌握老師教給的動作，當然他們也容易自以為是，不聽教師的指導。低年級的學生好奇心強烈，活力十足，有「初生牛犢不怕虎」的勁頭兒，能充分聽從教師指揮，對新專案感到好奇總是積極勇敢地參加，可不足之處是缺乏相應的經驗、技巧和有效的學習方法。
所以說，教師一定要注意不同年級學生的差異，讓不同年齡的學生在不同的專案中進行體育練習;還要注意培養不同年齡中的骨幹學生，讓他們為同年齡同水平的學生做示範，更容易被學生模仿接受，從而起到帶頭作用，當然不同年齡的學生也可以密切配合，取長補短，互相幫助，互相學習，這樣才能把各年級的體育教學工作做得更好。
關注學生的個體差異
首先要制定出切實可行的 教案 與 學案 相統一的 課案 在教學過程中，每乙個教學步驟，每一種教學方法，都要著眼於為學生的學而服務。學生是教學的主題，課堂教學應根據不同層次學生的水平和教學目標，對課內內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和坡度。發展思維，形成能力。其次對學生的情感教育 意志品質的教育...
關注學生的個體差異
首先要制定出切實可行的 教案 與 學案 相統一的 課案 在教學過程中，每乙個教學步驟，每一種教學方法，都要著眼於為學生的學而服務。學生是教學的主題，課堂教學應根據不同層次學生的水平和教學目標，對課內內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和坡度。發展思維，形成能力。其次對學生的情感教育 意志品質的教育...
尊重學生的個體差異
臨海小學王振望 各花開各果，每個學生都是一朵不同的花，有的鮮豔奪目，有的瀟灑脫俗，作為一線的教育工作者，我們都能切身地感受到學生與學生的不同，他們有的活潑，有的文靜，有的調皮，有的體貼，有的學生擅長這個，有的學生適合那個。就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。學生有著自己...