創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。如何在小學數學教學中實施創新教育，引導學生主動地創造性地學習數學，是當前小學實施素質教育的重要課題。
小學數學創新教育
一、教師在備課上要創新
教師是實施創新教育的首要因素，教師教育教學的觀念的轉變是實施創新教育的關鍵和前提，沒有創新的教師不可能培養出具有創新意識的學生。所以教師所備的課要從提高學生的創新意識、培養學生的創新品質著想。在備課中體現教師的創新精神：
一是備課時要以教材內容為根本但又不拘泥於教材內容制定具體的目的和要求，即教學目的要創新；二是設計時可不循舊規，對如何匯入新課、如何講授新課、主要環節如何處理進行創新設計，即教學過程要創新；三是教學方法要創新，要改變傳統的注入式為啟發式、討論式、**式，學生通過獨立思考，處理所獲取的資訊，使新舊知識融會貫通，建構新的知識體系，增加創新意識，可以採用提問法、發現法、聯想法、操作法等等，方法不固定單一，思維不封閉僵死；四是教學程式要突出創新；五是師生合作要體現創新性，教師是學生學習過程的引路人，是學生在學習過程中的組織者、指導者、幫助者、評價者，引導學生自己去發現、**知識，而不是作為知識的灌輸者，不要把教師的意識強加於學生；六是課堂提問要有實踐創新性等。
二、課堂教學要創新
課堂教學中實施創新教育，主要是要體現學生為主體，讓學生在學習過程中主動獲取知識。實踐證明：學生的學習過程越開放，思維就越活躍，思維發展也就越充分。
創設創新情境，學生主動創新。 現代心理學認為：人的一切行為都是由動機引起的，而人的動機慾望是在一定的情境中誘發的。
培養學生的創新精神首先要為學生設定新奇、困惑、充滿情趣的教學情境，從而產生創新動機，激發、強化學生的創新行為。同時，要積極構建寬鬆、民主、和諧的創新氛圍，最大限度地調動學生創新的積極性、主動性，激發學生創新的興趣與情感，讓學生主動創新、樂於創新。創設教學情境有多種做法，如動手操作、製造懸念、實物觀察、電教**展示、新舊知識間矛盾衝突、「問題解決」的方法。
如教學「平行四邊形面積公式的推導」時，先回憶長方形面積的計算 ，並有意滲透轉化的思想，然後教師讓大家想一想誰能吧平行四邊形轉化為長方形，匯出平行四邊形面積的計算公式，比一比誰的方法最新穎、獨特、有創造性。學生們在這樣的情境中創新，邊思考、邊討論、邊操作，得出了多種推導方法。
談創新教育在數學教學中的運用
作者 陳章偉 讀寫算 2010年第21期 創新是現代社會發展的重要生產力,也是人才必須的能力之一。作為知識創新的基地,教育向我們提出了要以培養創新精神和實踐能力為核心的要求 在數學教學中,通過教育與影響,促使學生們去認識數學領域的新發現 新方法等,培養他們的數學能力,為將來成為創新型人才奠定數學素質...
小學數學教學中創新教育
教學是不斷發展變化的，教師應不斷創新教學方法，解放學生的創造力。教師是新課程教學的實施者，要以培養學生的創新精神為己任，營造和諧的教學氛圍，鼓勵學生合作交流，充分利用反饋資訊，設計多樣化的練習，從而轉變教師的教學方法和學生的學習方式，使創新精神真正落實在教學中。創新教育指以培養創新型人才為目標的教育...
在小學數學教學中如何實施創新教育
作者 任貴明 新課程學習 上 2013年第03期 摘要 在知識經濟時代，國力的競爭實質上是創新能力的競爭，是創新人才的競爭，而創新人才的培養，離不開創新的課堂教學。這就要求數學課堂教學的根本任務不但是讓學生學會學習，掌握學習方法，還要形成良好的學習態度，培養富於創新的品質。關鍵詞 小學數學 質疑 創...