龍王鎮明德小學楊子明
創新教育就是指：運用教育技術，優化教育資源，把人才學、教育學、創造學、心理學等有關學科的理論有機結合起來，通過課堂教學和課外活動，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養學生創新能力.本人在具體的教學過程中，注重了學生創新能力的培養，下面談談自己在教學中的幾種做法.
一、利用學生的求知慾，培養學生的創新精神
求知慾比知識更重要.牛頓就是對蘋果落地感到驚奇而發現「萬有引力定律」的 .瓦特就是對水沸騰時掀動壺蓋的現象感到驚奇，而發現蒸汽是有能量的，從而發現明了蒸汽機.
有好奇心，就有尋求結果的慾望.求知慾是在好奇心的基礎上產生的.例如：
在教學「多邊形內角和」這一節課時，可讓全體學生每人畫乙個凸多邊形，並動手測量每乙個內角的度數，然後說：「不管哪一位同學只要告訴我你畫的多邊形邊數及這個多邊形(n-1)個內角的度數,我就能立即猜出剩下乙個內角的度數,不信,同學們可以試一試?」由於這個問題新穎,同學們感到驚奇,從而調動了學生認真鑽研的積極性,創造了最佳的學習狀態，學生的學習積極性很高，收到了良好的教學效果.
在教學中，恰如其分的出示問題,讓學生「跳一跳,就能摘到桃子」.問題高低適度，學生想知道問題的結果，而且學生通過努力能夠得到問題的結果，這樣的問題就會吸引學生，激發學生強烈的求知慾望，促使學生開動腦筋，學生就會因興趣而學，而思考，並提出新問題，自覺去解決，去創新.
二、利用學生的表現慾，培養學生的創新精神
每個人都有表現慾，都有好勝心，學生也不例外，如果在學習中屢屢失敗，就會對學習失去信心，教師要創造適當的機會使學生感受成功的喜悅，增強他們的信心，並及時肯定他們的進步.例如：教學一元一次方程的解法時，出了一道簡單題讓兩位成績一般的學生到黑板前表演，並同時提出看誰做得好？
誰做得快？而對學有餘力的學生並對數學有興趣的學生，課餘時間可找一些有趣的難度相對高一點的題目讓他們做，並同時提出看誰做得好，思路新，方法簡單等要求.在每次活動中學生發揮各自的特長，充分表現自我，感受自己勝利的喜悅，體會數學給他們帶來的歡樂，從而培養他們在數學方面的創新精神和創新能力.
三、利用表揚與鼓勵，培養學生的創新精神
在教學中，教師要熱情鼓勵學生主動學習的精神，肯定學生主動追求新知識的做法.對於新定的目標，應該是經過一定努力可以達到的，適合培養學生的求知慾望和興趣的.要鼓勵他們不斷追求新知識，不達目的決不罷休.
在課堂上，要常用表揚用語，如：「很好」、「太棒了」、「真行」等，表示教師的關注和讚許.
四、鼓勵學生自主探索和交流，培養學生的創新精神
波利亞說過：「學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡.」有效的數學學習過程不是單純模仿與記憶，教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略.
只有通過自己理解獲得的知識，學生才能進行創新學習.
五、運用多**創設多樣的問題情景，培養學生的創新精神
隨著計算機多**和網路技術的發展，多**輔助教學在中學數學教學領域的應用越來越廣泛.多**課件以其形象生動的畫面，友好的互動介面和多**整合的優勢，將文字、資料、圖形、影象等資訊通過多**整合處理，使學生多種感官受到刺激，使學生注意力高度集中，引發學生的好奇心理，激發學生尋求知識、探索真理的熱情.同時由於多**在很短時間裡顯示乙個問題的不同方面，這樣就可以使學生能夠從不同角度進行觀察和分析，從而提出自己的看法，並在互動式**過程中，得以完善和提高.
六、善於質疑，培養學生創新精神
基礎知識的教學不容忽視，學生必須正確理解並掌握好基礎知識，只有在積累了一定的基礎知識的基礎上，進行質的昇華，才能有所創新.創新的前提是善於發現問題和敢於提出問題， 質疑是調動學生積極思維，培養學生創新思維能力的重要途徑.成功的教學不只是讓學生回答問題，更重要的是讓學生提出問題；不只是讓學生驗證真理，更重要的是讓學生尋找真理.
當今課堂教學存在的最大問題是「沒有問題」，學生只會回答問題而不會提出問題，而提出問題卻遠比回答問題重要.李政道教授說得好，「學問」就是學習提問，切莫將「學問」變成「學答」.因此，在課堂教學中，要把學生置於學習數學的主人地位，教師則是學生學習的組織者、引導者、合作者，要給學生營造寬鬆活躍、民主和諧的氛圍，尊重學生的好奇、好發現的心理，讓學生大膽質疑、探索，鼓勵學生勇於向權威挑戰.
總之，培養學生的創新素質是實施「科教興國」戰略的重要舉措，是素質教育的重要組成部分，也是素質教育的重要切入點.課堂教學在使學生獲取新知識的同時，更重要的是要培養學生的創新精神和創新能力，提高學生的創新素質.
小學數學教學中創新教育
教學是不斷發展變化的，教師應不斷創新教學方法，解放學生的創造力。教師是新課程教學的實施者，要以培養學生的創新精神為己任，營造和諧的教學氛圍，鼓勵學生合作交流，充分利用反饋資訊，設計多樣化的練習，從而轉變教師的教學方法和學生的學習方式，使創新精神真正落實在教學中。創新教育指以培養創新型人才為目標的教育...
談創新教育在數學教學中的運用
作者 陳章偉 讀寫算 2010年第21期 創新是現代社會發展的重要生產力,也是人才必須的能力之一。作為知識創新的基地,教育向我們提出了要以培養創新精神和實踐能力為核心的要求 在數學教學中,通過教育與影響,促使學生們去認識數學領域的新發現 新方法等,培養他們的數學能力,為將來成為創新型人才奠定數學素質...
數學教學中創新教育與情感效應
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