教學是不斷發展變化的，教師應不斷創新教學方法，解放學生的創造力。教師是新課程教學的實施者，要以培養學生的創新精神為己任，營造和諧的教學氛圍，鼓勵學生合作交流，充分利用反饋資訊，設計多樣化的練習，從而轉變教師的教學方法和學生的學習方式，使創新精神真正落實在教學中。
創新教育指以培養創新型人才為目標的教育。小學數學教學中，創新教育要著重培養學生的創新意識和創新能力。教師應先明確創新的定義和培養學生的方法。
多數人認為只有科學家、發明家等人所表現出來的創造性才是創新，而忽略了自我實現的創造性。在小學數學教學中，只要是學生自己觀察、思考、歸納所得到的知識，都可以稱得上是知識的創新。創新教育的重要途徑是開展自主學習。
筆者就中學數學教學中，如何開展自主學習活動、進行創新教育談幾點粗淺的認識：
一、激發主觀能動性
教師在教學過程中必須尊重學生的主體地位，要盡可能創造條件，最大限度地激發學發揮主觀能動性。剛入學的學生具有好奇、愛動、爭強、好勝的特點，他們有較強的求知慾，願意參加形式多樣的活動，喜歡研究新問題，探索新規律。筆者在「口算、筆算相結合」的教學中抓住學生的這種心理特徵，在開學的第一堂課把教學學具引入課堂，使學生充滿了好奇。
對於他們來說，小棒、圖形不僅是學具和算具，還是一種「玩具」。
首先，筆者教會學生如何操作，使他們通過這些學具更好地學習。學生通過使用學具體會到其輔助學習的重要性後，產生更加濃厚的學習興趣。課堂上的自由擺、集體擺、小組比賽擺，既具有遊戲的色彩，又有比賽氣氛，學生時而看數擺小棒，時而聽數擺圖形，時而動口陳述操作過程，眼、耳、手、口、腦多種器官協調活動，這種教學方法可以集中學生的注意力，使其思維處於興奮的狀態。
以上三種計算方式的結合，相互交替的學習和運用，使學生學習情緒高漲，氣氛活躍。教師通過使用學具，寓學於樂，在一定程度上滿足了學生的心理需求，從而激起他們濃厚的興趣，調動了他們學習數學的積極性和主動性。
在小學數學教學中如何實施創新教育
作者 任貴明 新課程學習 上 2013年第03期 摘要 在知識經濟時代，國力的競爭實質上是創新能力的競爭，是創新人才的競爭，而創新人才的培養，離不開創新的課堂教學。這就要求數學課堂教學的根本任務不但是讓學生學會學習，掌握學習方法，還要形成良好的學習態度，培養富於創新的品質。關鍵詞 小學數學 質疑 創...
談小學數學教學中創新教育的實施策略
創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。如何在小學數學教學中實施創新教育，引導學生主動地創造性地學習數學，是當前小學實施素質教育的重要課題。小學數學創新教育 一 教師在備課上要創新 教師是實施創新教育的首要因素，教師教育教學的觀念的轉變是實施創新教育的關鍵和前提，沒有創新的教師不可能培養出具...
淺探數學教學中的創新教育
龍王鎮明德小學楊子明 創新教育就是指 運用教育技術，優化教育資源，把人才學 教育學 創造學 心理學等有關學科的理論有機結合起來，通過課堂教學和課外活動，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養學生創新能力.本人在具體的教學過程中，注重了學生創新能力的培養，下面談談自己在教學中的幾種做法.一 利用學生...