我是一位從事一線教育教學的小學教師,工作十餘年來,關於我國的教育狀況、發展與變化我是深有體會的。自己也是在國家教育教學改革中不斷的更新教育教學觀念,逐步的成長起來的,逐漸體會到了創新教育的好處。
在知識經濟飛速發展的今天,國家對教育加大力度的重視,使整個社會都在密切關注著教育的改變、創新與發展。也正是因為這樣,我們的教師、家長也起來越希望學生能夠做到完美,教師、學生和家長都承擔著巨大的社會壓力。教育創新,教育改革,教育教學觀念的轉變勢在必行。
就我們學校這近一年多來的變化,讓我深切的體會到了教育創新的優勢與力度,並由此帶來的好處。
首先,我校校園環境的美化增添了校園的美感的同時,主要更是增添了學生在校學習的興趣,優美的綠色長廊、優雅的休息木椅、整潔校園環境……無不增添了學生們學習的快樂感和幸福感,喜歡並樂於在這樣的校園環境中生活,每天學生都高高興興的來上學,快快樂樂的學習,從客觀上增強了學生學習的主動性,激發了學生學習的創造靈感。
那麼做為一線教師我認為課堂教學的創新更是重中之重,轉變教師教育教學觀念尤為重要,為此我校在反覆摸索,**和從不斷的教學實踐中創新出了符合教學實際和學生實際情況的自己的一套教學模式:「五二三」教學模式。為了發揮學生自主學習,**知識的能力,逐步培養學生的自學能力和充分發揮學生學習的靈活和**知識的廣泛性,讓學生每學習一課之前做到充分的預習,方式不限,有條件的同學可以在家上網查閱資料,也可以在家或去書店查詢相關內容,或也可以通過詢問家長的方式來獲取知識資訊;自學內容不限,可以是關於作者的簡介,可也是作者寫這篇文章的寫作方法或創作意圖,或也可以是對這篇文章的重點字、詞、句的理解……,但教師要相應的給予學生一些引導方向,讓學生有目的有計畫的進行,並讓學生將這些資訊收集整理成自學筆記第二天帶到課堂上來。
課堂效果真的是與以前的課堂效果大不一樣啊,在課堂上學生各抒已見,師與生共同參與學習,好多知識老師也是通過學生的講解介紹才知道的,同學之間相互學習,互做補充,對於一些教學重點和難點迎刃而解,真是應了孔子說的那句話:教學相長!極大限度的激發了學生學習知識的渴望與潛能。
整個課堂充分的濃烈的**知識的氣氛。學生們通過自己的努力獲得的資訊往往記得非常的牢固,再不需要教師特意的強調與死記。對於學生發表的見解,我要做到積極的配合與鼓勵,只要是自己所理解的,就要給予充分的肯定,當然對於錯誤的回答也要做相應的解釋,但千萬不要打消學生的積極性。
這樣的課堂也更加促進了學生自主學習的積極性,也真正做到了「把課堂還給學生」,「學生是學習的主體」,給學生充分展示自己的舞台。記得我上過的一節省優課《我愛故鄉的楊梅》一課時,課前我準備了許多新鮮的楊梅,在課堂上真正的讓學生們通過觀察楊梅的樣子、品嚐楊梅的味道來體會這節課的內容,了解作者的寫作意圖,體味作者對故鄉楊梅的喜歡之情,讓課堂還原到現實生活中,學生們輕鬆的就說出了自己的感受,每名同學有不同的看法和感受,甜甜的、酸酸的、又甜又酸……因為每個孩子所看到和品嚐的楊梅也都是不同的。但從中都體會到了作者喜歡故鄉楊梅之情。
我想這就是一種創新,創新課堂教學就是讓所學的知識能和學生的實際生活聯絡起來,擁有真情實感,讓學生們樂在其中,通過自己的努力來獲取知識,體會情感。在數學教學中,也再不要象從前的數學課堂,教與學,有固定的答案與模式,侷限學生的思維空間和獨特的解題思路,一題多解的情況在我的課堂上經常出現,現在的學生思維非常的靈活,在課堂上只要你敢說敢解,只要你的思維清淅明確,只要你覺得是對的,我們就在課堂上共同探其究竟,深挖到底……學生再也不侷限於單一的解題思路,能大膽的提出自己的解題方法,給學生們充足的時間來發表自己的意見,然後引導學生們從中找出一種或幾種最佳的解題思路,這不但培養學生發散思維的能力,使學生做到真正的實現自我的價值,還培養了學生歸納和比較的學習方法並從學習中體味無窮的樂趣。從而從主觀上增強了學生學習的主動性。
所以有趣的是在學生們的考試題紙上經常出現一題多解的情況發生,這不正是創新教育教學的體現嗎?大膽的嘗試,大膽的改變,大膽的發揮,只要適應學生,只要能充分的發揮學生的潛能,你就是對的。現在的孩子,現在的學生思維敏捷,頭腦聰明,我們再不能拘於一種老式的教學方式,壓制學生對知識的探知欲啊。
新教育有感
說來慚愧，在讀 新教育 一書之前，我還不知道新教育實驗是什麼。雖然新教育實驗在我國已經開展八年了，而且已經成為了當下中國教育改革過程中的三個關鍵詞之一，是素質教育的一面旗幟。看來在過去的幾年裡，我書讀的太少了，特別是有關教育教學類的書籍讀的太少了。本次學習，讓我重新認識到了讀書的重要性，讓我走出了思...
讀《新教育》有感
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讀新教育有感
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