摘要：分析了創新教育與學校管理的關係闡述了學校管理創新的含義指出學校管理創新的內容、意義及應注意到的問題
關鍵詞：創新教育管理創新
全社會都在呼喚培養學生的創新精神和創新能力。沒有創新，乙個民族、乙個國家就會沒有生機相活力。學校作為培養人才的重要基地，擔負著培養學生創新精神和創新能力的重要任務同樣，創新是現代學校管理發展的動力，是學校生存的源泉，對學校的發展具有重大的現實意義和長遠的歷史意義。
一、管理創新定義
管理的創新，是指管理的改革和創造，是新的構思，新的理念從產生到實際操作運用的創新和實踐的創新。
1、觀念的創新：在2023年，我國就在基本教育領域率先將教育定位於服務，並以此為指導構建現代學校管理，以制度為實施保障，率先提出教育就是服務的觀念，將學校的核心功能定位於保證和不斷改進對學生及其相關的服務。
2、制度的創新：學校管理應當依據內外教育界提出的最新科學管理理論，對學校管理的教育人員、學生、教學工作、德育、體育衛生、財產與財務，校園文化等涉及各個方面進行創新管理，並且指定出新的制度規章。
3、實踐的創新：依據學校管理創新，要不斷完善和加強適宜於現代中小學及幼兒園的系統全面質量管理體系。以期實現學校自身督導評估管理體系與教育行政主管部門的督導評估體系的接軌。
二、學校管理現狀分析
目前，學校的管理模式還被禁錮在舊的傳統意識之中，「習慣以傳統的管理方式，接受上級教育行政部門下達或分配的任務去完成，與現今的時代步伐極不合拍，不具備迎接新世紀教育挑戰的能力。」成為了管理改革創新的巨大阻力。具體表現為：
第一，學校的管理者不認為管理就是創新，還是按部就班以自己的管理經驗來進行新的工作。第二，學校行政管理與教育教學管理脫節，各自為政，相互扯皮，應付性的對待上面要求及檢查，認為改革就是要向上級部門要求自主辦學權利，或者是對學校內部的人員精簡，工作任務的提公升，很少能考慮到管理體制，管理思想，管理模式的改革創新。第三，受以前舊管理觀念的束縛，墨守陳規，不願意創新嘗試，維持現狀，「當一天和尚撞一天鐘」，致使許多新的觀念、模式無法滲入到具體操作管理中去。
學校如何實現創新教育
3 學生的主體作用 創新教育是一種全民教育，但在學校則主要是對學生實施創新教育，因此，學生是學校實施創新教育的主體，表現在 一是學生參與的主體性。學校實施素質教育的目標是培養具有創造性和創新思維的創新型人才，而這種創新教育的主要物件是全體學生。二是學生接受教育的全面性。學校實施創新教育，是各個學科實...
創新教育的內容
創新教育的具體內容可分為以下十個方面 1 思維教育 乙個人是否具有創造力，關鍵是看其能否進行創新思維。所以創新教育的首要任務是開展創新思維教育。而創新思維教育又包括各種思維形式的培養已及各種思維技巧的訓練，因此創新思維教育就是多種思維教育在創新形式和創新高度上的有機結合。2 發現教育 發現是指人們在...
初中數學創新教學的創新與實踐
期刊門戶 中國期刊網2010 11 23 中國校園導刊 2010年第10期供稿文 鮮曉豔 導讀 只有當學生真正沉浸在問題當中，才能培養和提高學生的觀察能力與分析能力，提高學生解決問題的能力。四川省巴中市巴州區奇章中學鮮曉豔 636025 摘要 在初中數學教學中培養學生的創新意識和創新能力，是在更新教...