學校如何實現創新教育

3、學生的主體作用：

創新教育是一種全民教育，但在學校則主要是對學生實施創新教育，因此，學生是學校實施創新教育的主體，表現在：一是學生參與的主體性。學校實施素質教育的目標是培養具有創造性和創新思維的創新型人才，而這種創新教育的主要物件是全體學生。

二是學生接受教育的全面性。學校實施創新教育，是各個學科實施創新教育的總和。學生接受創新教育是多學科，多角度，全方位的，他們將接收來自各個學科的創新資訊。

三是創新教育成果的多樣性。由於學生多，思維方式多元化，創新興趣各不相同，這樣，在學科教師的指導下，所有的創新成果是豐富多彩的，必然在全校創新教育成果中佔絕對優勢。

4、硬體的保障作用：

俗話說：「巧婦難為無公尺之炊」。乙個人創新潛能的發揮，單憑想象有時很難實現預定目標，因此，必須具備一定的環境條件。

在實際執行過程中，一方面要利用好現有的裝置條件，如圖書館，實驗室等全天開放；適當提供科研實驗經費和實驗裝置，為其出「創新成果」提高保證。另一方面，積極創造條件，不斷加大投資力度，更新創新教學裝置，改善創新教育辦學條件，永葆「創新」的發展勢頭。

創新是人的本能，沒有創新就沒有科技進步，也就沒有社會的發展，教育物件所具有的創造力品質優劣，直接決定了教育成敗，也影響著國家、個人、社會的進步和發展。因此，加強創新精神的培養，是教育的重要目標。學校在實施創新教育的過程中擔負著不可推卸的責任。