小學綜合實踐課教學設計
《筷子的文化》
教學目標：
過程與方法：
1 通過遊戲等方法讓學生了解相關知識。
2能利用圖表理解筷子的材質。
3 能傾聽其他同學的想法和建議，並與他人交換意見。
知識與技能：
了解筷子的歷史、材質、忌諱、趣聞、美化以及筷子與環境的關係。
情感、態度與價值觀：
了解筷子的其他妙用，提倡團隊的力量，倡導節約、環保的理念。
教學重點、難點：
了解關於筷子的相關知識，倡導節約、環保的理念。
教學準備：
筷子、豆子、盒子、裝飾材料、多**課件。
教學過程：
一、遊戲匯入，揭示課題。
用小小的筷子開展夾豆子遊戲，體驗小小筷子的靈巧。讓學生分析夾豆子時出現快慢的原因，在課上讓學生親自體驗一下。提示課題。
二、**新知。
1、出示資料，引入筷子的歷史。
出示有關筷子的**及音像說明，要求學生認真觀察：看到了哪些筷子？
2、**學習筷子的材質。
（1）出示教學資料，學生觀察，教師講解說明。
（2）引導學生思考自己生活中使用（或知道）的筷子是什麼材質的？課上和大家共同交流。利用圖表的形式幫助學生理解記憶。
3、學習使用筷子的忌諱。
****，看看他們在使用上哪不對？教師講解在餐桌上用筷子的禮儀。
4、了解學習筷子的趣聞。
出示教學資料，學生了解一些與筷子有關的趣聞。學生自己說說自己在生活中與筷子有關的趣聞。
5、認識筷子的美化。
（1）出示資料，學生觀察。提出問題，在裝飾時應該注意什麼？學生暢所欲言，教師出示一支筷子和一把筷子，讓學生體驗筷子，得出結論，團結力量大。發揮小組優勢，分工合作完成任務。
（2）小組合作美化筷子。
利用自己準備的材料對筷子進行裝飾。
（3）展示作品，小組交流，評價。
6、筷子與環境。
（1）展示有關一次性筷子和破壞森林資源的**。
（2）布置課下調查任務，為下次以一次性筷子為主題的辯論會作準備。
三、學生課堂小結。
綜合實踐《使用筷子的學問》活動設計
走進筷子文化 使用筷子的學問 活動背景 尊敬的各位領導 老師 大家下午好！我校綜合實踐活動的開展依託兩本自主開發的校本教材 跟著節氣走 和 國學就是生活 跬步之行 分兩條主線並行，總的目標是在實踐活動的過程中立德樹人，促使學生養成良好的習慣。今天，在這裡展示的課例是結合校本教材 跬步之行 開展的主題...
小學綜合實踐課教學設計
課題 過年啦 教學目的 1 通過了解過年的來歷和故事 春節的習俗以及社會經濟的發展變化，了解和熱愛祖國的傳統文化2 比較各民族的新年習俗，培養收集資料的能力，學習如何整理資料 利用資料3 比較過去和現在的年貨情況，在活動中逐漸了解和掌握訪談 比較 觀察等研究的基本技能4 參加除舊布新的打掃和布置活動...
小學綜合實踐課教學案例設計
張溝小學綜合實踐活動課教案 綜合實踐課是著眼於生活本身的課程，教師可以更大限度地發揮創造性，設計出有趣多樣的教學活動設計，貼近學生在各科所學到的知識及生活經驗，以學生的問題和興趣出發，在活動中掌握比較，合作的學習方法，使學生形成對身邊世界感興趣，培養發現問題和解決問題的能力。活動內容 了解家鄉水資源...