活動目標：
1 讓學生了解調查問卷的基本結構。
2 掌握方法，能制定出高質量的調查問卷。
活動過程：
一、談話匯入，明確任務
同學們，上節課我們各小組已經討論制定了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調查活動。可是你們知道嗎？乙份問卷設計質量的高低，決定著調查活動的成敗，因此我們一定要設計乙份高質量的調查問卷。
調查問卷該怎麼設計呢？這節課我們就共同來**好嗎？
[設計意圖：通過談話，使學生首先就明白問卷質量高低的重要性，明確目標，從而以飽滿的熱情投入到**活動中去。]
二、提出問題，指導歸納。
1、誰曾調查過別人或者參加過問卷調查活動呢？
（教師可適當提示：是誰組織的？是有關哪方面的？）。
還能記得那份調查問卷的樣子嗎？比方說內容呀、格式呀？
指名交流。
2、如果想讓別人愉快地接受你的調查，你認為這份問卷還應該注意哪些方面的內容呢？（禮貌、問題數量等）教師隨機歸納總結出乙份調查問卷的基本內容——前言、主體和結束語三部分。
師小結：乙份問卷一般包括前言、主體和結束語三部分（相機板書）。前言置於問卷的開頭，用來說明調查的目的、意義以及有關填答問卷的要求等內容。
結束語置於問卷的最後，一般是簡短地對被調查者的合作表示真誠的感謝，也可以徵詢一下對問卷設計和問卷調查本身有何看法和感受。
問卷主體部分包括調查的問題和回答的格式，以及地如何回答問題的指導和說明等內容，它是問卷的主要組成部分。
3、重點指導問卷題目的設計
在問卷題目的設計中應注意什麼呢？指名交流。
師生共同小結：必須考慮以下幾點：
（1）問題的選用。首先要將與調查有關的問題盡可能地列出來，然後再逐個推敲篩選，決定問卷選用的問題。所選的題目一則必須符合客觀實際；二則必須是圍繞調查目的的最必要的題目，設計的問題過於簡略或過於繁瑣都不行。
（2）問題的排列。問題的排列組合方式，一是要按問題的性質或類別來排列；二是要按問題的難易程度來排列，要從易到難，由淺入深。
（3）問題的表述。問題的表述，第一要注意語言的簡潔性、通俗性；第二要持「中立」立場，不能帶任何傾向性或暗示；第三要做到乙個問號前只問乙個問題，不要在乙個問號前設多個問題。
4、確定問卷的形式
(1)出示幾份調查問卷（課件展示:**類、選擇型、填寫答案類）
（2）同學們可以根據自己的需要確定自己要設計的調查問卷的形式。
活動準備
小組合作設計調查問卷，教師巡視，進行適當的指導，並積極發現典型。
[設計意圖：通過合作，集思廣益，在合作過程中掌握方法。]
四、展示評價調查問卷
1、先由制定者闡述自己的設計思路。
2、通過多**展示，引導學生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議。
3、修改完善：師生共同篩選出有價值的問題，確定呈現形式，最終完
成乙份完整的調查問卷。
[設計意圖：讓學生結合實際問卷案例進行評價，可以讓學生在評價中發現優點或紕漏，準確地分辨出調查問卷質量的優劣，並能夠在修改完善中取長補短，提高本組調查問卷的質量水平。
活動反思
1、引導學生進一步梳理好調查問卷的基本結構和應注意的問題等。
2、沒有完成修改任務的小組課後完成。
綜合實踐方法指導課
一 教學目標 1 能力目標 培養查詢 蒐集 整理資訊的能力。培養學生在生活中發現問題 處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。2 訓練目標 通過查詢 蒐集 整理資訊活動，鍛鍊學生的綜合能力。3 情意目標 激發學生對自己家庭的熱愛，讓學生體驗設計成功的喜悅之情。二 教學重點 能力目標的達成。教學難...
綜合實踐活動課之方法指導課
學會採訪 一 教學目標 知識與技能目標 1 學習採訪的相關知識，掌握採訪的基本方法。2 明確採訪問題設計的原則，學會設計採訪提綱。過程與方法目標 1 在設計採訪問題的過程中，培養學生獨立思考的能力。2 在模擬採訪的採訪過程中，提高學生口頭表達與應變能力。情感 態度與價值觀 1 培養學生團結合作 尊重...
綜合實踐活動課之方法指導課
學會採訪 一 教學目標 知識與技能目標 1 學習採訪的相關知識，掌握採訪的基本方法。2 明確採訪問題設計的原則，學會設計採訪提綱。過程與方法目標 1 在設計採訪問題的過程中，培養學生獨立思考的能力。2 在模擬採訪的採訪過程中，提高學生口頭表達與應變能力。情感 態度與價值觀 1 培養學生團結合作 尊重...