作者：屈興儀
**：《甘肅教育》2023年第11期
【關鍵詞】 高效課堂;教學模式;轉變觀念;備課;教學手段
【中圖分類號】 g424.21 【文獻標識碼】 a
【文章編號】 1004—0463（2015）11—0049—01
課堂教學是實施素質教育的主陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。推進課堂教學方法改革，轉變學生的學習方式，追求常態課堂的優質高效是基礎教育課程改革的主要任務之一，也是我們打造高效課堂的依據。
下面，筆者結合多年的工作實踐談幾點自己的看法。
一、轉變教學觀念和教學方式，提高課堂教學效率
意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。教師的教學觀念和教學方式直接影響著一堂課是否高效。因此，轉變觀念是首要問題。
教師要轉變傳統的以教師的教為主的教學觀念和教學方式，代之以學生的學為主的教學方式。新的高效課堂評價標準則以學生的自主學習為主要理念，促使教師要徹底轉變以教師的教為主的傳統教學觀念，實現以學生的「學」為主的自主學習新的教學方式。由於傳統教學觀念的根深蒂固和教學方式的潛在影響，多數教師在思想上不能認同自主學習理念，認識不到自主學習的真正價值，對新的課堂評價標準缺乏正確的認識，表現在教學行為上無動於衷或是掛羊頭賣狗肉。
筆者認為，要打造高效語文課堂，教師必須從思想上認同自主學習理念，充分認識到推行高效課堂評價標準是改變語文教學現狀、提高教學質量的有效途徑。
二、提高備課實效，為高效課堂奠定基礎
備課是教師積累知識和業務再提高的過程，提高備課實效是優化語文課堂教學的基礎，也是打造高效課堂之關鍵。
筆者認為，首先，教師要學會分配精力，找準備課的**分割點。有資料表明：用80%的精力鑽研教材，了解學情，20%的精力書寫教案的教師，是善於成長的教師。
優秀的教師在備課時往往是不急於動筆的，而是先放飛自己的思想，他會先思考從**著手。為了防止思維落入固定的模式，他們往往會盡力避免重複性的線性思考，而進入不規則的「螺旋式」思維狀態。他們在備課時，不僅關注教材，更會關注學生的實際，他們會不斷地考慮：
怎樣使自己預設的目標更接近學生的思維發展區;搭建什麼樣的平台才會讓學生更容易走近目標;如果學生在這裡出現問題，用什麼樣的方式調整教學變數才會讓學生走出困境。所以，優秀教師在備課時，不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成，而是以自己的儲備是否能從容面對學生來作為標準。
關於如何打造高效課堂的思考
文 劉子榮 摘要 為了在新課程理念下有效實施新課程改革，全面推進素質教育，把健康與快樂還給學生，如何打造高效課堂已成為每乙個教育工作者不得不思考的問題。關鍵詞 素質教育 新課程 高效課堂 策略 眼下，旨在共同發展學生身心健康 全面提高學生綜合素質的素質教育正在人們的一片質疑聲中緩步坎坷前行。為了在新...
關於打造初中語文高效課堂的幾點思考
摘要 如何打造高效的語文課堂，在有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。筆者認為有以下幾個方面 精心備課，奠定基礎 營造氛圍，調動熱情 豐富手段，全員參與 評價激勵，以點帶面 及時反思，打造精品。關鍵詞 精心備課 營造氛圍 豐富手段 評價激勵 反思總結 目前，課...
關於高效課堂的思考
課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。所謂 高效課堂 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展 高效課堂 研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高 減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高...