文/劉子榮
摘要：為了在新課程理念下有效實施新課程改革，全面推進素質教育，把健康與快樂還給學生，如何打造高效課堂已成為每乙個教育工作者不得不思考的問題。
關鍵詞：素質教育；新課程；高效課堂；策略
眼下，旨在共同發展學生身心健康、全面提高學生綜合素質的素質教育正在人們的一片質疑聲中緩步坎坷前行。為了在新課程理念下有效實施新課程改革，全面推進素質教育，把健康與快樂還給學生，如何打造高效課堂已成為每乙個教育工作者不得不思考的問題。
一、打造高效課堂要深刻認識其現實必要性
教學有法，但無定法，貴在得法。新課程改革下必須要在教學方式方法的改革上全力推進創新，切實實施啟發式、**式、討論式、參與式教學，增加與學生的互動交流，增強課堂教學的吸引力和感染力，通過實施有效的課堂教學，真正減輕學生學業負擔，還學生健康與快樂。
二、打造高效課堂要找準兩個支點
1.要準確把握課程標準與教材內容
課程標準是編寫教材、進行有效教學和科學評價的基本依據。教學目標是課堂教學的靈魂，準確把握教材是準確把握目標的基礎。教材要成為一種活性因素，首先要在教師的生命體中活起來，同化為自己的教育智慧型，這就要求作為教材理解者、參與者和實踐者的教師必須準確把握教材。
2.要讓學生主動參與、樂於鑽研、勤於動手
一方面，這是新課程改革總的目標要求。按照培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代這一目標要求，新課程就是要我們徹底改變課程教學過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀。另一方面，引導學生形成主動參與、樂於**、勤於動手的學習方式，才能使學生真正成為學習的主體，通過自主學習將使學生在德智體美勞諸方面都得到生動活潑主動的發展。
三、打造高效課堂要用好三個策略
1.說課
說課能有效地促進教師深入鑽研課程標準與教材、靈活運用教學理念進行教學設計以及自覺進行教學反思，是打造高效課堂最基礎的保證。
2.同課異構
不同的人，對同一事物的認識和理解往往存在著很大的差異。同課異構要求我們把著眼重點放到對教材的研究與使用上，**不同的教學設計所產生的不同效果，以便於及時發現問題並解決問題。在首次課堂教學後進行「二次」備課，用挑剔的眼光再次審視自己的教學行為，從理論和實踐兩個方面觀察、比較，非常有助於我們及時作好反思與重新建構，不斷修曲為直。
3.課後反思
「反思教學」要求教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業務素質，改進教學實踐，進而有效提高課堂效率的學習方式。進一步充實自己，優化教學，並使自己得以快速成長。
（作者單位甘肅省清水縣第六中學
關於打造高效課堂的思考
作者 屈興儀 甘肅教育 2015年第11期 關鍵詞 高效課堂 教學模式 轉變觀念 備課 教學手段 中圖分類號 g424.21 文獻標識碼 a 文章編號 1004 0463 2015 11 0049 01 課堂教學是實施素質教育的主陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課...
如何打造高效課堂
如何打造高效課堂，構建智慧型教學 城內三小孫花花 在學校教學中，尤其是農村學校中的相當一部分教師上課形式單一，還只是教師的講和學生聽，其他手段運用的很少或運用的很不到位，課堂教學模式仍然為單一靜聽式課堂教學結構。課堂上教師還是重視知識的講授，缺少具體教法的運用和學法的指導。課堂上教師組織教學差，關注...
如何打造高效課堂
高效課堂是一種理想的教學境界的追求，表現為教師教得輕鬆 學生學得愉快。然而，如何界定課堂教學的高效性，目前教育界還缺少科學的 具體的 量化的衡量標準，這就對建設 高效課堂 產生了制約。我校在課堂教學現狀調研的基礎上，以有效 高效課堂教學為指向，經反覆實踐與 形成了符合校本特點的高效課堂的七個評價標準...