打造高效的英語課堂就要求我們這些作為課堂主導的教師用心去思考，用心去準備，用心去實施，從而用心去上好每一節課來提高我們的課堂效率。為此，我認為應從三個大的方面做起。
第一，教師要有良苦的用心去對待課程和學生。需要做到以下幾點：
1．本期我上的初三。老師備課是乙個重要的環節。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。
我在備課時，要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，並據此確定教學方法。同時，教師應鼓勵學生預習並找出疑難問題。這樣，學生就會帶著強烈的求知慾聽課。
教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
2．實現教學內容和教學方法的優化組合。要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取捨組合上下功夫，對所講內容的詳略、先後順序、講練結合等必須做出適當的安排。
教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定，採用哪些方式方法，應予以精心安排。總之，只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。
3．充分發揮學生的主體作用。學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。在教學中，應給學生積極的情感體驗，促進學生學習情緒。
學生紛紛舉手發言，老師因勢利導為進一步學習課文打下很好的基礎。因此，在課堂教學中，教師必須緊緊抓住「善導」、「激趣」、「引思」、「精講」這四項教學要素，注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，真正達到讓學生「自求得之」的目的，以此提高學習效率。
4、強化分層次教學。通過分層次教學和輔導提公升學生的成績。因為學生基礎不一，良莠不齊，在教學上不可能是一刀切。
因材施教，因人而異是我們教學的法寶。備課上如此，在課堂中亦應隨時關注同學們吸收知識程度的不同而加以不同的指導。從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。
從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什麼、補什麼，從物件上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，採用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。
5、把握好教學節奏，處理好量、質、度三者的關係。為了提高課堂教學效率，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，教師要把握好節奏。慢條斯理的講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學生無暇思考，也來不及消化。
因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑑於英語課的特點，教師在精講必要的語言知識後，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少於三分之二課時，參加練習要求學生全部參加，這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。
第二，學生傾心於課堂和學習。
如果每乙個同學都能全神貫注地傾心於英語課堂和學習，那麼課堂效率的提高是自然而然的事情，怎樣做到這一點呢？培養興趣和習慣是關鍵之關鍵。愛因斯坦說過：
「興趣是最好的老師。」 學生一旦對英語感興趣，就會樂於接受它，變「苦學」為「樂學。英語作為
一門外語，不同於其他學科，學生很難像學漢語一樣輕鬆自如地掌握。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。
學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力。作為教師，要通過不斷的觀察和總結，把培養學習興趣貫穿於整個教學過程中，使學生被動學習轉化為主動學習。這就需要教師刻意去激發學生的興趣，激發學生興趣可採取以下幾個策略：
1、以需要激趣。通過現實生活如網際網路的使用來啟發引導使學生明白英語是個人發展的需要，時代發展的需要，國家經濟建設和社會發展的需要，從而激發起學生學英語的興趣。
2、以情景激趣。可利用教材裡情景讓學生去實踐，也可利用實物教具，還可將生活中的場景搬入課堂，讓學生表演，既鞏固了知識，又激發了濃厚的學習興趣。
3、以成功激趣。學習的成效與興趣密切相關。應幫助學生樹立目標，包括近期目標和長遠目標，每當實現了乙個目標時，一定要給與表揚和鼓勵。
學生每個單元3a都要求背誦，背完的把自己的名字寫在黑板上，讓學生在短時間裡體驗成功，每次考試或測驗之後，除了要表揚優秀的同學。還一定要表揚成績有進步的同學，在老師的鼓勵下克服自卑感，樹立自信心。他們成績進步很明顯。
古代著名大教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」啟用學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者，可以起到事半功倍之效。
教無趣，必不樂學。培養了學生濃厚的學習興趣後，就為有效學習打下良好的基礎。接著，應讓學生保持有效的主動學習的習慣，好的習慣能造就乙個人才，同時也是做事成敗的關鍵。
無論在預習，還是在課堂學習和課堂練習方面都有意培養學生的濃厚學習興趣的習慣，會為有效課堂的打造打下堅實的基礎。
第三、師生心與心溝通，形成和諧英語課堂。成功的教學，真誠理解和信任的師生關係，依賴於和諧的課堂氣氛。羅傑斯說：
「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在英語課堂教學過程中，創設輕鬆和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。
教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，作為教師要取得學生的喜愛和信任。
面對實際教學，只有不斷反思才能更有效地教學。在實際教學中，只有尊重學生，用心體會，專心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實現三維目標的實施，真正打造出高效的英語課堂。
如何打造英語高效課堂四
高效率的課堂教學，應是在課堂有限的時間和空間內，實現眼 耳 口 手的合理協調。一堂成功的課，應該讓學生自始至終掌握主動權，教師只是充當 組織者 促進者 合作者 諮詢者 參與者 引導者 顧問 等多種角色。經過一段時間的教學實踐和探索，我認為可以從以下幾個方面入手，提高英語課堂教學效率，讓課堂精彩起來。...
如何打造小學英語高效課堂
河店中心小學蔡存敬 隨著全國小學英語的普及,英語教育受到了社會廣泛的關注,但是如何使學生具備熟練運用語言的能力,以達到日常交際的目的。這就需要我們教師採取靈活多樣的教學方法來完成課標中的要求。一 通過直觀教具,引發學習興趣 小學生由於年齡心理特徵,注意力易分散,不會持久,自覺性和自控力較差,而且在學...
如何打造高效課堂
如何打造高效課堂，構建智慧型教學 城內三小孫花花 在學校教學中，尤其是農村學校中的相當一部分教師上課形式單一，還只是教師的講和學生聽，其他手段運用的很少或運用的很不到位，課堂教學模式仍然為單一靜聽式課堂教學結構。課堂上教師還是重視知識的講授，缺少具體教法的運用和學法的指導。課堂上教師組織教學差，關注...