高效率的課堂教學，應是在課堂有限的時間和空間內，實現眼、耳、口、手的合理協調。一堂成功的課，應該讓學生自始至終掌握主動權，教師只是充當「組織者」「促進者」「合作者」「諮詢者」「參與者」「引導者」「顧問」等多種角色。經過一段時間的教學實踐和探索，我認為可以從以下幾個方面入手，提高英語課堂教學效率，讓課堂精彩起來。
一、在競爭中共同前行
在教學中，我採用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。
開學初，我就把全班根據座次分成四大組，每組裡有四個小組。用學過的某類單詞作每個大組的組名，比如水果類、動物類、職業類等。用計分方式來激發學生競爭合作意識。
課堂上一般環節有單詞、句型、操練和運用。每節課前我把四大組的組名寫在黑板上，畫好**，每個環節都用分數來體現。比如學單詞環節一般有以下幾個步驟，每個步驟分別是如下這樣運用評價的。
1.教讀。教師先教讀，然後學生分大組讀，然後分大組讀，讀得無誤的組可得10分，每出現一處錯誤，扣五分，兩處錯誤就不得分了。
這樣讀的組就會盡量讀準，不讀的組也會主動認真聽，找發音錯誤給讀的組扣分。
2.檢查。一部分好同學學會的時候，我開始檢查單詞認讀。
讀對的同學得分，讀錯的扣分，新學的單詞一般讀對得一分，讀錯扣二分，複習的單詞一般讀對不得分，讀錯扣5-10分。我規定我叫「stop」以前可以教小組裡不會的同學。因為扣分比得分多，小組裡早學會的同學會很賣力地教那些學得慢的同學，這樣能達到優生帶差生，很快學會單詞發音。
3.遊戲。單詞基本掌握的時候，我一般採用遊戲方式來鞏固單詞。
比如學習了日常作息類單詞，我常用的遊戲有「計時猜單詞」遊戲——規定30秒的時間，每大組出一名同學上前表演動作，其他組員猜他表演的是什麼單詞或短語。每猜出乙個得一分。還有「分組根據聽到的單詞做動作」的遊戲，我說單詞學生做動作，全組都做對的得10分，每組有乙個出錯的同學扣5分。
總之，在每個環節中，有得分有扣分，扣分只是在學生必須掌握的基礎知識環節裡扣，是為了培養小組合作意識，以達到共同提高。扣分盡量少用，以免挫傷學生的積極性。
二、創設情景，輕鬆運用
英語學習的過程也就是新舊語言知識不斷結合的過程，也是語言能力從理論知識轉化為自動應用的過程。對於把英語當作第二語言學習的中國學生來說，要培養他們用英語交流資訊的能力，主要問題是缺乏語言環境。解決這個問題的關鍵是課堂教學。
因此，我們要盡力為學生營造乙個比較真實的語言環境，而營造這個環境的有效教學手段就是情景教學。通過不斷的實踐和探索，我認為可採用如下幾種方法讓學生在情景中學會英語並輕鬆運用所學英語知識。
1.運用實物設定情景。實物是最常見的直觀教具。
我最大限度地利用教室裡現有的人、實物設定情景，根據教學內容，有時可準備一些便於攜帶的物品上課時帶入課室，幫助教學。例如在學習教室物品單詞的時候，我讓學生找到教室裡不會用英語說的東西，然後我指教室裡的桌、椅、黑板等跟學生一起說出，學生印象深刻，自然地把實物和英語聯絡起來了。在學習身體部位單詞時，我帶來一些玩具小動物和小娃娃等，讓學生認它們的身體部位，並辨認它們的性別，用句型this is his/her …來介紹它們的身體。
學生在熟悉之後，主動帶來自己喜歡的玩具，介紹給全班同學。
2.運用動作表現情景。在課堂上，我盡可能地現身說法，借助動作來幫助學生理解單詞，句子，句型。
同時，在教學過程中，我也要求學生邊說邊做動作，讓學生在動中掌握知識。例如在學習體育運動時，學生基本掌握各個短語發音以後，我說英語讓學生做出相應的動作，我說football, 學生都能做出踢足球的動作，說basketball, 學生就做出打籃球的動作，學生在邊聽邊做的過程中自然地就掌握了單詞的發音，然後我再讓學生邊做動作便說出自己做的是什麼運動，他們就能輕鬆地邊說邊做了。
3.設計交際，運用語言。英語教材提供了大量的會話材料，讓教師組織、指導學生進行各種形式的會話練習，實踐會話情景。
我經常組織學生進行師生角色演示、對子練習、小組表演，調動學生的積極性和主動性，達到實踐言語的目的。在學習如何表達喜好這一模組時，我為學生設計調查表，讓他們當小記者採訪一下他們的朋友、家長或老師的喜好。調查表上列出了學生學過的各類單詞，學生在採訪活動中既運用了所學的句型「what do you like?
do you like pears/dogs/red…?」又複習鞏固了前面學過的各類詞彙。
4.運用遊戲創設情景。通過遊戲活動，能培養學生的英語會話、表演能力，充分調動學生學習的積極性和主動性。
比如通過bingo遊戲、單詞接龍遊戲等，學生可以更輕鬆地掌握所學單詞。學生的好奇心強，如果我們能夠根據教學內容把教學活動設計成遊戲活動來調節課堂氣氛，那就肯定能激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，使英語課堂活躍起來。開始上英語課時，我先在課堂上做一些遊戲，這些遊戲有助於調動學生學習的積極性，吸引他們的注意力，促使他們認真聽講，積極思考。
比如在學習了方位名詞時，我在上課前和學生一起做「拍手」遊戲：up、up,(學生兩手食指向上豎起，並拍手兩下)，down、down, (學生兩手食指向下豎起，並拍手兩下)， up, (學生兩手食指向上豎起，並拍手一下)，down, (學生兩手食指向下豎起，並拍手一下)，up、down,(學生兩手食指上下各指一次，拍手兩下)。學生熟悉之後，速度慢慢加快，這樣學生的注意力馬上就集中到課堂上來了。
如何打造英語高效課堂
打造高效的英語課堂就要求我們這些作為課堂主導的教師用心去思考，用心去準備，用心去實施，從而用心去上好每一節課來提高我們的課堂效率。為此，我認為應從三個大的方面做起。第一，教師要有良苦的用心去對待課程和學生。需要做到以下幾點 1 本期我上的初三。老師備課是乙個重要的環節。備課包括備教材 備學生 備板書...
如何打造小學英語高效課堂
河店中心小學蔡存敬 隨著全國小學英語的普及,英語教育受到了社會廣泛的關注,但是如何使學生具備熟練運用語言的能力,以達到日常交際的目的。這就需要我們教師採取靈活多樣的教學方法來完成課標中的要求。一 通過直觀教具,引發學習興趣 小學生由於年齡心理特徵,注意力易分散,不會持久,自覺性和自控力較差,而且在學...
如何打造高效課堂
如何打造高效課堂，構建智慧型教學 城內三小孫花花 在學校教學中，尤其是農村學校中的相當一部分教師上課形式單一，還只是教師的講和學生聽，其他手段運用的很少或運用的很不到位，課堂教學模式仍然為單一靜聽式課堂教學結構。課堂上教師還是重視知識的講授，缺少具體教法的運用和學法的指導。課堂上教師組織教學差，關注...