朱自清先生的散文《春》是北師大語文教材七年級下冊第二單元的一篇講讀課文，更是寫景散文中的名篇佳作。如何引導學生體會春光的美好，品味作品的語言美、結構美呢？我在教學中做了如下嘗試：
1.以個人自學為基礎，以小組合作學習為主要組織形式，放手讓學生自己去讀、聽、說，實現課堂的互動
1.1學生自學。
學生自學分課前自學和課堂自學兩個環節。課前，教師布置學生自學課文，完成如下學習任務：（1）默讀課文，結合各段標上序號；劃出文中的生字新詞；（2）利用工具書和注釋，查出生字詞；（3）借助注釋、配套練習等資料，了解作者、作品等知識；（4）能夠初步感知文章的內容，把握文章的結構和行文思路；（5）能對文中寫得好的句子有所體會和感悟，寫出自己的認識和理解；（6）蒐集與「春」有關的詞、句、段等；（7）朗讀課文。
1.2小組合作學習。
在學生自學的基礎上，學生按分好的小組進行合作交流學習（四人為一小組，每人有乙個編號，各組有乙個同學擔任組長，負責學生日常作業檢查及討論合作學習的分工），交流圍繞自學任務展開，並由組長分工每人負責匯報乙個方面。做好交流內容的整理和記錄，準備在全班做溝通交流發言。（具體分工為：
一人負責生字詞整理，一人負責作者、作品資料整理，一人負責整理文章內容及寫作思路，一人負責優美詞句段的整理記錄）。另外，各組可就學習中的困惑，對文字解讀的難點、個人獨到的發現等方面提出乙個以上有意義的問題，供師生質疑**。
2.以學生匯報交流為主
通過生生、師生互動，並借助質疑**，深入理解作品內容，把握文章主旨，給學生展示的空間和舞台，滿足學生的表現慾望。
語文課是語言課，語言能力要在實踐中逐漸培養和提高。在課堂教學中，設計了如下環節：
2.1學生展示。
各組負責整理生字詞的同學向全班匯報小組學習成果，其他小組可以補充、糾錯，然後教師指導學生整理、識、記。
讓學生動起來
圓的認識 教學隨筆 興隆三小六年級劉曉紅 圓是生活中最常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形 在教學中充分聯絡學生生活實際，讓學生回答日常生活中圓形的物體，並通過觀察 動手操作 合作 等方式，使學生認識圓的特徵及半徑與直徑的關係，掌握圓的畫法。整節課學生能夠積極主動 發現問題並互相交流。一 讓學生動手...
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