【摘要】數學教學與思維密切相關，數學能力具有和一般能力不同的特性，因此，發展數學思維能力是數學教學的重要任務，我們在發展學生數學思維能力的努力中，不僅要考慮到能力的一般要求，而且還要深入研究數學科學、數學活動和數學思維的特點，尋求數學活動的規律，培養學生的數學思維能力。小學數學教學的目的，不僅在於傳授知識，讓學生學習、理解、掌握數學知識，更要注重教給學生學習的方法，培養學生思維能力和良好的思維品質，這是全面提高學生素質的需要。
【關鍵詞】數學教學；思維能力；培養
在小學數學能力中，思維能力是最重要的一種能力，知識是思維活動的結果，又是思維的工具。數學教學的過程，應是培養學生思維能力的過程。數學教學與思維的關係十分密切，數學教學實質上就是學生在教師指導下，通過數學思維活動，學習數學家思維活動的成果，並發展數學思維，使學生的數學思維結構向數學家的思維結構轉化的過程。
下面筆者結合教學以來的實踐經驗，下面談談個人的體會。
一、堅持啟發教學，調動學生思維
教學中要充分重視教材中例題和練習中「也可這樣算」、「看誰算得快」、「怎樣算簡單就怎樣算」等提示，指導學生通過聯想和模擬，拓寬思路，選擇最佳思路，從而培養學生思維的敏捷性和靈活性。發展思維要在學生積極思維中才能實現。啟發式教學注重展現知識發生過程，創造情境，啟發學生比較、分析、綜合、抽象、概括以及判斷、推理等，思考問題，發現問題，得出結論。
因此在教學中，學生不但掌握了知識，還發展了思維能力。教學中注意溝通知識之間的聯絡，可以培養思維的廣闊性和深刻性。這樣可以調整和完善學生頭腦中的認知結構：
從幾倍的「幾」到幾分之幾的「幾」，到百分之幾的「幾」，從而使之連成乙個整體，不僅培養了學生思維廣闊性，也培養了思維的深刻性。
二、通過計算速度的訓練，培養學生的敏捷思維
提高計算速度，培養學生敏捷的思維能力數學遊戲，試題計算速度如何，正確率的高低，直接反映學生思維速度的快慢，它直接影響學生進一步學習數學知識，影響學生智力的發展。因此，進行提高計算速度的訓練，可以培養學生思維的敏捷性，進行計算速度的訓練，在課堂中通過心算、搶答、遊戲、限時計算、限量競賽等形式進行。並要注意教給學生簡算的方法，讓學生在計算中自覺運用。
如，在求空心圓柱體的體積時，方法多樣，我引導學生講出算理，讓學生通過公式變形，最後使學生歸納出空心圓柱體體積較為簡便的計算方法，即也是用面積高求出，以後遇到這類問題，學生都能迅速地計算出來。
在數學教學中培養學生創新思維
在數學教學中，培養學生能力的核心是培養和發展學生的思維能力，教師要多給學生一些自由空間，讓學生多做一些創造性的工作，教師要讓學生積極參與課堂，開動腦筋，拓寬思維，並發現自己在分析問題，解決問題時的不足之處。例如，在講解應用題時，盡量要求學生能一題多解，或者讓學生進行改題 編題 變題等，從而增強學生對...
在數學教學中培養學生的思維能力
3 講解知識深刻化 在數學教學中要培養學生的定向思維能力，要求教師在講解概念 定理 公式 技能 技巧中，緊緊抓住其特徵，由表及裡，由淺入深，把其內涵講清講透.例如，講到因式分解的幾種方法時，首先考慮的因式分解式是提取公因式法.如果乙個多項式只有兩項，再考慮用平方差或立方和 立方差公式分解因式 如果是...
在數學教學中培養學生的思維能力
作者 趙星慧 中學課程輔導高考版 教師版 2012年第04期 摘要 本文試圖從探索新知 一題多解 變式訓練 知識總結等四個層面探索數學教學中學生思維能力的培養，以期讓學生學會解決數學問題，提高數學素養。關鍵詞 數學教學 思維能力 數學問題 解題策略 中圖分類號 g427 文獻標識碼 a文章編號 19...