【關鍵詞】：數學教學; 創新能力
近些年來，隨著社會經濟的發展和教育改革的推進，我國高等職業教育有了較快的發展。隨著招生的規模的擴大和辦學條件的改善，對高職學生的培養方向也成為發展高職教育的思考重點之一。當前人才的競爭越來越激烈，而對於人才的評價，已不再用所掌握知識的多少來衡量，而是其所具備的整體綜合素質。
其中人才的創新能力也越來越受到重視，人才是否具有創新意識、創新能力和創新精神，對人才將來的事業發展具有十分重要的意義。
高等數學是高等職業院校學生的一門重要的公共基礎課，不僅為學生學習其它專業課準備必要的數學知識，而且在培養學生的思維素質和品質方面也具有不可忽視的作用。就如何利用數學這個教學平台，培養高職學生的創新能力，本文提出下列一些看法：
一、重視學生創新能力的培養，打造創新型人才
創新型人才就是具有創新能力的人才，就是指具有強烈創新精神、創新意識和創新能力，並善於將創造能力轉化為創造性成果和產品的人才。自強不息的進取精神，百折不撓的意志品質，服務社會的價值取向，團結奮鬥的合作意識是創新精神的具體體現。創新能力的培養必須以創新精神為支撐，創新精神是創新能力形成的思想基礎。
創新意識是一種用新思路、新方法去解決問題的態度和思想。培養創新意識是為了發展創新能力。學生的創新意識具有很大的潛在性，活躍於學生的奇思怪想中，成就於教師的關懷鼓勵下。
培養學生的創新意識就要大膽鼓勵學生敢思、敢想、敢疑、敢問、敢說、敢做。創新能力是創新型人才的乙個重要的指標，其內涵是指在前人發現或發明的基礎上，經過對事物觀察、分析、綜合、推理、想象，衝出原有的知識範疇，激發出新的靈感、做出新發現、創造新事物、提出新觀點、運用新方法、開拓新領域、解決新問題的能力。創新思維是創新能力的核心，是在已有的經驗、知識的基礎上在某種事物中更深一步地找出新關係、尋求新答案的活動。
主要有三種表現形式：發散性思維、逆向性思維、收斂性思維。發散性思維是創新過程中常用的一種思維形式，它能從某些資訊和知識中得出眾多答案，產生眾多創新性設想。
逆向性思維與傳統、常規、邏輯或群體的思維方向相反，它通過逆向性思考來實現發明或發現的方法。許多科學發明就是以這種思維方式為前提的。從不同的**、不同的材料、不同的方向探求乙個正確答案的思維過程和方法是收斂性思維。
這種思維在空間上是多側面、多方位、多層次的，在時間上是多時段、多環節的。
高職學生創新能力培養
摘要 創新教育是運用教育技術，優化教育資源，把多種學科的理論有機結合起來，通過課堂教學和實習實踐，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養學生創新能力.關鍵詞 創新能力 學生 培養 創新能力是當今世界範圍內經濟和科技競爭的決定性因素。要創新就必須有創新人才,創新人才主要靠創新教育培養。培養大量的一線...
高職數學教學的創新與實踐
維普資訊 文化建設 同職數學教學的創新與實踐 文 宋立溫 摘要 高職數學教學要 面向專業需求，融人建模思想，淡化嚴密形式，關注應用思維 的教學指導思想 全新理念，教學 觀念 教學方法及考試考核要不斷創新與發展。關鍵詞 高職 數學 教學模式 在教學過程中，教師可以通過豐富的例項引入數學知識，引導學生應...
數學教學中培養學生創新能力
素質教育的核心在於學生創新能力的培養。如何培養學生創新能力，找到培養和發展學生創新能力的有效途徑，在數學教學中顯得更重要。我在具體的數學教學過程中，注重了學生創新能力的培養，下面是我一些粗淺的體會 1 教師必須具有高度的創新意識 教育本身就是乙個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心...