摘要：在學校教育中，課堂教學是培養學生創新精神和創新能力的主渠道，只有充分調動學生的創新積極性，激發學生的創新興趣，才能有效提高課堂教學效果。教師在課堂教學中要把培養學生的思維能力和解決實際問題的能力作為教學的著力點，多措並舉創新人才培養模式。
關鍵詞：教學；創新；培養；思維；能力
課堂教學是落實素質教育，培養創新人才的主渠道，積極探索課堂教學的改革，提高課堂教學質量，使學生積極主動地獲取新知，培養具有創新精神和創新能力的人才，是擺在我們教育工作者面前的首要任務。
一、課堂教學要充分調動學生的學習積極性
教學過程是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生主動參與獲取知識的思維過程。在教學過程中，教師需要強調學生的參與意識，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，才能得到良好的課堂教學效果。
1.教師語言要親切，態度要和藹
教師親切感人的語言，能使學生保持積極舒暢的學習心態，能喚起學生的熱情；特別是對後進生，能維護他們的自尊心，激勵他們上進。再加之幽默、風趣的語言非常具有藝術魅力，有助於學生去理解、接受新知識。
2.優化教學方法，促進學生全面發展
在教學中，教師可以使用「啟導與掌握教學」模式。「啟」就是啟迪思維，「導」就是引導**，「掌握」就是把知識轉化為技能、方法。「啟導與掌握教學」模式就是在教師設定的特定情景下去探索解疑，使課堂教學沿著「無疑—有疑—無疑」這一波浪式路線前進，使學生在「設疑—破疑—再設疑—再破疑」的過程中掌握知識，培養能力。
這種教學模式能夠充分調動學生的學習興趣，培養他們的學習能力，全面提高學生的素質水平。
二、培養思維能力，解決實際問題
良好的學習氣氛，是課堂教學的基礎，但更為關鍵的是培養學生的思維能力，解決實際問題的能力，怎樣實現這一目標呢？變式練習是行之有效的方法。
1.一題多解，活躍求異思維
在教學中，教師應積極引導學生從各種途徑用多種方法去思考問題。有些問題有多種求解方法，既可以暴露思維過程，增加教學透明度，又使學生開闊思路，熟練掌握知識的內在聯絡，對發展學生的求異思維能力起到了鋪路架橋的作用。
優化數學課堂教學培養學生創新能力
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。對學生創新能力的培養是整個教育的靈魂，只有在教育過程中不斷努力探索創新的教育方法，不失時機地培養學生的創新意識和創造能力，才能為學生將來成為創新型人才奠定全面的基礎。在小學數學教學中。必須重視學生創新能力的培養，激發學生主體作用，使學生積極主動地參...
優化數學課堂教學培養學生創新能力
要培養學生最基本的觀察能力 分析能力及轉換角度看問題的意識，在對問題進行分析求解的過程中，思維可能受阻，應及時轉換角度，對題目進行全面的觀察和分析及多方聯想推理，增強學生這方面的意識 引導學生進行多方位觀察，一題多解，拓寬思維，就可解決問題。比如 五邊形abcde中，怎樣求它的內角和？方法1 我們可...
創新人才培養制度
為更好地建立健全人才的培養機制 引進機制 使用機制和激勵機制，更好地落實額敏縣司法行政系統的發展，建立健全面人才成長的培養機制 引進機制 使用機制和激勵機制，大力營造自主創新的優良環境，提公升企業對人才的吸引力 凝聚力，充分調動廣大幹部職工自主創新的積極性，為額敏縣司法行政系統的快速 持續 健康發展...